(GDVN) - Nếu thực sự vì tương lai con em chúng ta, xin quý thầy, quý cô hãy lên tiếng! Đừng đánh đổi tương lai giống nòi chỉ vì thể diện, vì quyền lợi hẹp hòi.
(GDVN) - Giáo dục phổ thông ở nước ta lâu nay đã tồn tại, nhiễm nặng tính thực dụng, “có thi mới có học”, “không thi không học” và căn bệnh sính thành tích trầm trọng.
(GDVN) - Đào tạo các nhà khoa học ở Việt Nam, có những nơi, dường như chỉ để đào tạo ra những người lại tiếp tục hành nghề hướng dẫn khoa học cho người khác.
(GDVN) - Bộ Giáo dục phải nắm lấy ngành sư phạm từ việc đào tạo, cho tới vấn đề bố trí việc làm, chứ không thể buông lỏng xét tuyển, thả lỏng đầu ra...
(GDVN) - Các đại học cần đưa ra và áp dụng các biện pháp dài hạn đặc biệt trong việc đổi mới, tăng cường chất lượng đào tạo như việc áp dụng các mô hình giáo dục.
(GDVN) - Một Phó Giáo sư, Tiến sĩ vừa làm đơn tố cáo Hiệu trưởng Trường Đại học Văn hóa Hà Nội vi phạm đạo đức nghề nghiệp, sao chép công trình khoa học của người khác.
(GDVN) - Kiến thức, kỹ năng chỉ là phương tiện để “Dạy và Học cách học” và giáo viên cần được đào tạo phù hợp với định hướng “một chương trình-nhiều sách giáo khoa".
(GDVN) - Các thầy cô giáo rất tâm đắc với thay đổi, cải tiến về đánh giá, kiểm tra Ngữ văn và cảm thụ tác phẩm luôn tôn trọng ý kiến, cách tiếp cận khác của học sinh.
(GDVN) - Theo GS.Nguyễn Minh Thuyết: “Phát triển chương trình giáo dục phổ thông mới theo triết lý giáo dục là thực học – thực nghiệp và đảm bảo tính dân chủ”.
(GDVN) - Định nghĩa này quy định cách hành xử của Giáo dục là làm công việc tổ chức sự HỌC của con người, chứ không phải là làm công việc DẠY con người.
(GDVN) - Giờ sinh hoạt cần có giáo án sinh hoạt lớp hẳn hoi, cách tổ chức đa dạng, nội dung phong phú, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, mang tính giáo dục cao.
(GDVN) - Giáo viên chủ nhiệm ra đề, tự coi thi và trực tiếp chấm bài của học sinh. Như vậy, có thể thầy cô giáo sẽ đánh giá học sinh theo cảm tính, thiếu khách quan.
(GDVN) - Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ gửi thư chúc mừng tới các thầy cô giáo, cán bộ, công chức, viên chức, nhân viên ngành giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam.
(GDVN) - Trong bối cảnh của nền kinh tế 4.0, các trường sư phạm phải nhanh chóng đổi mới mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp dạy-học, phương thức đánh giá…
(GDVN) - Cô Nguyễn Thị Thu Anh - Hiệu trưởng trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành mà một trong những người đi tiên phong trong việc phát triển chương trình nhà trường.
(GDVN) - Mục tiêu của nền giáo dục quốc gia là gì và tại sao lại như vậy? Mẫu hình lý tưởng điển hình của học sinh sau khi tốt nghiệp giáo dục phổ thông phải ra sao?
(GDVN) - Các con không cần học thêm nữa, thời gian học cả ngày trên trường đã đủ, nếu em nào quá yếu gia đình có thể gửi cho giáo viên gần nhà mình nhất để tiện đi lại.
(GDVN) - Chúng tôi hy vọng sau lễ khai giảng có cuộc gặp gỡ để trao đổi, đối thoại về những vấn đề bức xúc, giải tỏa mọi thắc mắc cho giáo viên, phụ huynh và học sinh.
(GDVN) - Trong đề thi nên mạnh dạn dùng các dạng trắc nghiệm khách quan, đề dạng này không đòi hỏi học sinh học thuộc lòng nên mới hạn chế tiêu cực trong thi cử.
