(GDVN) - Để giảm sĩ số lớp mà không tăng biên chế, có thể tăng thời gian làm việc của giáo viên. Giáo viên có vất vả hơn nhưng chất lượng học tập của học sinh nâng lên.
(GDVN) - Người được hỗ trợ sau 2 năm kể từ khi tốt nghiệp nếu không công tác trong ngành giáo dục hoặc công tác không đủ thời gian quy định phải bồi hoàn khoản kinh phí
(GDVN) - Giá như không có những kiểu học tắt, học như không học như thế thì nhiều sinh viên giỏi, học chính quy không bị “cướp” chỗ làm đến mức thấp nghiệp nhiều thế.
(GDVN) - Nếu Nhà nước quy định, đại học muốn mở trường phổ thông công lập thì phải tuyển sinh và chỉ được thu học phí theo Luật Giáo dục, có lẽ sẽ không ai mở.
(GDVN) - Luật Giáo dục hiện hành, Luật Giáo dục sửa đổi không cho phép trường đại học công lập mở trường phổ thông, làm trái điều này sẽ phá hỏng chính sách xã hội hóa.
(GDVN) - Bằng đại học tại chức, chính quy có giá trị như nhau thì chắc sẽ có nhiều người sẽ “đủ chuẩn” để tuyển dụng và bổ nhiệm chức vụ trong cơ quan nhà nước.
(GDVN) - "Học" đã xong, tiền đã nộp hàng năm trời trôi qua cũng chẳng thấy “tăm hơi gì", giáo viên vẫn luôn sống trong tâm trạng "chờ" mà chẳng biết nguyên nhân vì sao?
(GDVN) - Nhà đầu tư phải bỏ nguồn vốn rất lớn xây trường, trả lương và phải tính tất cả vào học phí, nên rất khó cạnh tranh với các trường "công lập tự chủ tài chính".
(GDVN) - Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố cần xem xét và có biện pháp cụ thể để các địa phương không thể lấy cớ nâng hạng, giữ hạng để bắt ép giáo viên nộp tiền
(GDVN) - Không biết từ bao giờ các trung tâm giáo dục thường xuyên đã xa rời chức năng để làm hệ B cho các trường trung học phổ thông, nay còn cạnh tranh với họ.
(GDVN) - Thầy Trần Ngọc Thêm cho rằng, do xuất phát điểm của mỗi nước khác nhau nên mỗi nước phải xác định cho mình những mục tiêu cụ thể cho từng giai đoạn.
(GDVN) - Theo đó, "Triết lý giáo dục phải quy định rõ ràng trong một điều Luật và tư tưởng đó phải cụ thể được xuyên suốt trong các điều luật khác nữa".
(GDVN) - Quy định như vậy khiến các trường tư thục, các nhà đầu tư vô cùng lo lắng về những rủi ro đối với khối tài sản, tâm huyết, sức lực, trí tuệ đã đầu tư.
(GDVN) - Không thể lấy công thức chung (học trước hay không) để áp dụng cho tất cả học sinh. Cha mẹ sẽ là người hiểu và quyết định có nên cho con mình học trước?
(GDVN) - Quy định như Dự thảo không chỉ bảo hộ quan hệ thỏa thuận và tự nguyện giữa cha mẹ học sinh với cơ sở giáo dục, mà còn bảo vệ quyền lợi hợp pháp của người học.
(GDVN) - “Việc học trước khi vào lớp 1 không những là thừa mà còn có nhiều hệ lụy khác như làm cho các bé sợ học, ghét học, chán nản”, Tiến sĩ Hương nêu quan điểm.
(GDVN) - Đại học Đà Nẵng xếp thứ 3/67 trường đại học Việt Nam theo bảng xếp hạng UniRank năm 2019 của Tổ chức For International Colleges and Universities.
(GDVN) - Tại Hội nghị đại biểu Quốc hội chuyên trách ngày 4/4, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ giải trình 4 nhóm vấn đề được đại biểu quan tâm trong Luật Giáo dục (sửa đổi).
(GDVN) - Trên cơ sở kết luận của Ủy ban Thường vụ Quốc hội tại Phiên họp thứ 32, Thủ tướng Chính phủ chỉ đạo các cơ quan liên quan hoàn thiện 4 dự thảo Luật, Nghị quyết
(GDVN) - Để giải quyết bài toán phân luồng, Hiệp hội đã đề xuất Khung cơ cấu hệ thống giáo dục Việt Nam mới cần được sửa lại trong các luật về giáo dục.
(GDVN) - Cùng quan điểm với Tiến sĩ Nhật Tiến, Giáo sư Trần Kiều cho rằng không nên đưa vào Luật Giáo dục sửa đổi một chương với tên cụ thể là "Triết lý giáo dục".
(GDVN) - Các đại biểu tham dự hội thảo góp ý dự thảo Luật Giáo dục sửa đổi, tiếp tục bàn luận nên giữ hay bỏ kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia.