(GDVN) - Điều bất ngờ, dù tiết dạy thành công từ thực tế của cô giáo lại không được Hội đồng chấm sáng kiến tại Bình Thuận đánh giá đạt dù ở mức điểm thấp nhất.
(GDVN) - Phương pháp nào cũng tốt, cũng phù hợp, mô hình nào cũng toàn ưu điểm…đây cũng chính là nguyên nhân để dẫn đến tình trạng bội thực các phương pháp dạy học mới.
(GDVN) - Còn đó rất nhiều giáo viên đã hy sinh vì nghề, hàng ngày phải chui vào túi nylon, đu dây, lội suối,…để được đến trường dạy con chữ, gieo ước mơ cho học sinh.
(GDVN) - Với cương vị Tư lệnh ngành thì Bộ trưởng Nhạ hãy nhìn vào những lá phiếu tín nhiệm lần này để có chỉ đạo kịp thời, phù hợp với thực tiễn giáo dục nước nhà.
(GDVN) - Sự có mặt của mô hình trường học mới VNEN và sự ra đời của Thông tư 22 đã làm cho “nghề tay trái” của một số giáo viên trở thành nguồn thu nhập chính của họ.
(GDVN) - Trong đó có nội dung về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, mô hình VNEN.
(GDVN) - Ngoài bộ VNEN, bộ Công nghệ giáo dục và bộ sách "miền Nam" đã có sẵn đầu ra không ai cạnh tranh được, Nhà xuất bản Giáo dục còn bộ sách "miền Bắc" để đấu thầu.
(GDVN) - Con trai thầy Hồ Ngọc Đại nói rằng cha mình có 100 triệu đồng cổ phần trong công ty bán sách công nghệ giáo dục, vậy các vị khác ở Bộ Giáo dục có không?
(GDVN) - Địa phương nào cha mẹ học sinh gây áp lực đủ mạnh thì ngành giáo dục sẽ bỏ VNEN, nếu không, họ sẽ vẫn tiếp tục duy trì. Giáo viên gần như không dám mở miệng.
(GDVN) -Bộ Giáo dục đã có văn bản tiếp thu và giải trình một số nội dung liên quan đến việc thực hiện chính sách, pháp luật về xuất bản, in, phát hành sách giáo khoa...
(GDVN) - Người trong ngành hiểu được vì sao họ không thể dạy thật. Nhưng người ngoài ngành cứ thắc mắc “Vì sao thày dạy trò không trung thực? Vì sao lại cứ phải diễn?”.
(GDVN) - Không hiểu vì sao khi triển khai chuyên môn cho năm học, tập huấn cho giáo viên thì lãnh đạo ngành giáo dục lại yêu cầu giáo viên tập huấn theo mô hình VNEN?
(GDVN) - Bộ sách Tin học của Nhà xuất bản Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh không chỉ cao hơn sách giáo khoa Tin học hiện hành mà bộ sách này được thiết kế chỉ dùng 1 lần.
(GDVN) - Các Mác nói, nếu tỷ suất lợi nhuận lên 300% thì tự treo cổ mình lên nhà tư bản cũng sẵn sàng làm. Các nhà buôn "sách giáo khoa" lãi hơn rất nhiều, 1300%.
(GDVN) - Giáo viên thắc mắc: "Nếu thật sự sách đã được chỉnh lý thì sao vẫn có thể cho các em nghèo học sách cũ được? Lẽ nào chỉnh lý là cái cớ để bán sách thôi chăng?"
(GDVN) - Luật Giáo dục hiện hành, nghị định hướng dẫn trao khá nhiều quyền lực cho Bộ trưởng trong việc định đoạt chương trình sách giáo khoa, nhưng trách nhiệm mơ hồ.
(GDVN) - Bộ sách chúng tôi mua năm ngoái cho thằng anh học còn mới, ngỡ để lại cho em nay lại phải bỏ đi thật là uổng phí. Sao nhà nước cứ thay đổi xoành xoạch như thế?
(GDVN) - Nhiều giáo viên đang lo ngại kịch bản VNEN sẽ được tái diễn khiến họ mệt bở hơi tai nhưng học sinh cũng chẳng thể có được kiến thức chuyên sâu.
(GDVN) - Về danh nghĩa, Bộ Giáo dục đã chỉ đạo địa phương duy trì VNEN trên tinh thần tự nguyện. Nhưng phòng, sở, bộ vẫn dùng VNEN làm thước đo đánh giá giáo viên.
(GDVN) - Thực tiễn quá trình thực nghiệm, triển khai VNEN đã có không ít thầy cô phản đối bên ngoài, nhưng lại ủng hộ khi ghi phiếu đánh giá do "sợ" ban giám hiệu..
(GDVN) - Chúng tôi sợ chương trình, sách giáo khoa mới sẽ được triển khai và tiếp cận theo VNEN nhưng không chỉ là thử nghiệm mà áp dụng đại trà trên cả nước.
(GDVN) - Với áp lực một tuần học gần 20 môn và yêu cầu các môn học quá cao thì viễn cảnh trước mắt những đứa trẻ lên 6 lên 7 sẽ phải miệt mài ngày đêm cày trên sách.
