GDVN- Giáo viên bậc phổ thông bồi dưỡng module 4 phải nộp 3 sản phẩm theo mẫu phụ lục 1, 2, 4 – Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH, khiến công việc thầy cô quá tải.
GDVN- Việc 2, 3 giáo viên dạy một môn học thì dễ cho trường trong phân công, thời khóa biểu, nhưng lại rất khó cho giáo viên trong việc kiểm tra, đánh giá học sinh.
GDVN- Thực tế đã chứng minh, chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên không có tác dụng nâng cao chất lượng giáo viên, chất lượng giáo dục.
GDVN- Toàn bộ chương trình môn học Lịch sử và Địa lí bậc trung học cơ sở thể hiện sự “tích hợp” trong 4 chủ đề, nếu chia ra phải chăng mỗi năm chỉ có 1 chủ đề?
GDVN- Bộ Giáo dục khẳng định giáo viên được đơn vị cử đi học chứng chỉ để dạy môn tích hợp thì không phải đóng kinh phí nhưng chất lượng đào tạo thế nào thì còn bỏ ngỏ.
GDVN- Là một nhà giáo, tôi rất mong nhận được ý kiến chính thức của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo làm rõ 2 vấn đề trên để giáo viên yên tâm công tác.
GDVN- Thực sự nhà giáo chúng tôi đã phải gánh quá nhiều loại chứng chỉ rồi, chỉ mong sao Bộ Giáo dục và Đào tạo lắng nghe, thấu hiểu để chúng tôi không phải gánh thêm.
GDVN- Theo Quyết định 404/QĐ-TTg, giáo viên không phải đóng kinh phí khi thực hiện “tập huấn, bồi dưỡng giáo viên để thực hiện chương trình mới, sách giáo khoa mới”.
GDVN- Giáo viên cố gắng tự học tập, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ năng lực của bản thân, góp phần nâng cao chất lượng bộ môn tích hợp, để mình không bị đào thải.
GDVN- Muốn có những đổi mới mang tính “nội tại” trong mỗi giáo viên, giáo viên phải được bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, chủ động tham gia chương trình bồi dưỡng các mô đun.
GDVN- Việc tập huấn, bồi dưỡng như thế nào, thời gian nào, địa điểm nào, kinh phí ra sao? Là những câu hỏi mà giáo viên các môn tích hợp rất quan tâm lo lắng.
GDVN- Nhiều giáo viên bậc trung học phổ thông phản ánh, nội dung bồi dưỡng modul 3 môn Ngữ văn dàn trải, cũ kĩ, nặng lí thuyết, phải rất vất vả mới hoàn thành tiến độ.
GDVN- So với lớp 1 thì việc triển khai chương trình – sách giáo khoa mới lớp 6 có những khó khăn, thách thức hơn đòi hỏi giáo viên phải tâm huyết, am hiểu chương trình.
GDVN- Đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh Lâm Đồng đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo có lộ trình và hướng đi cụ thể đối với trường cao đẳng sư phạm trong thời gian sắp đến.
GDVN- Giáo viên có nhu cầu thăng hạng vừa học chứng chỉ chức danh nghề nghiệp vừa bồi dưỡng các modul chương trình mới có nhiều nội dung trùng lặp, chồng chéo.