(GDVN) - Chúng ta đừng nên quá chú trọng đến quy định tiêu chuẩn đầu vào mà thay vào đó điều cần quan tâm chính là chính sách ưu đãi nhân tài giáo dục như thế nào?
(GDVN) - Sẽ chẳng được gì khi phương thức đánh giá hiệu trưởng vẫn cũ. Dù chuẩn mới xây dựng đúng “chuẩn” thế nào thì gần như các hiệu trưởng cũng được đánh đạt chuẩn.
(GDVN) - Nhà trường cũng chịu trách nhiệm trong việc lựa chọn và ký hợp đồng với các công ty dạy kỹ năng sống, lựa chọn người dạy, nội dung chương trình phù hợp.
(GDVN) - Năng lực đầu tiên của người hiệu trưởng là năng lực nhạc trưởng, bằng tài của mình người hiệu trưởng phải tạo thành bản hòa âm của bản nhạc giao hưởng.
(GDVN) - Vai trò của bằng cấp được ví như tấm vé thông hành trên con đường vinh thân phì gia. Có lẽ sự nhìn nhận “một xã hội sính bằng cấp” cũng bắt đầu từ đây.
(GDVN) - Môn Lịch sử và Địa Lý ở tiểu học và trung học cơ sở trong chương trình giáo dục phổ thông mới có sự thay đổi đáng kể trong cách dạy và học tích hợp.
(GDVN) - Hiệu trưởng trường Niels Brock cho rằng, giáo viên cần trang bị cho học sinh những năng lực mà trí tuệ nhân tạo hay người máy không thể thay thế được.
(GDVN) - "Các Bộ ngành, địa phương cần căn cứ vào tình hình thực tiễn, năng lực thực sự của cán bộ để lựa chọn họ vào các cương vị lãnh đạo, quản lý cho phù hợp".
(GDVN) - Giáo viên có năng lực dạy học tích hợp là người biết lựa chọn kiến thức, kĩ năng và thiết kế tình huống nhận thức để tổ chức học sinh huy động...
(GDVN) - Giao tiếp đa phương thức còn là cơ hội để tích hợp việc phân tích ngôn ngữ trong môn Ngữ văn với hình ảnh, đường nét, màu sắc trong môn Mĩ thuật.
(GDVN) - Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết đã phân công Phó Giáo sư Bùi Mạnh Hùng trả lời. Tổng chủ biên sẽ tiếp tục trả lời, phân công trả lời các thắc mắc khác.
(GDVN) - Chiều 28/7, chương trình giáo dục phổ thông tổng thể chính thức được Ban Chỉ đạo đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông thông qua.
(GDVN) - Qua quá trình tổ chức tham vấn, Hiệp hội Vì giáo dục cho mọi người Việt Nam có 12 ý kiến đóng góp cho dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.
(GDVN) - Giáo dục của chúng ta trên tinh thần bình đẳng nên vấn đề giáo dục cho người khuyết tật cần được đưa ra trong Luật Giáo dục và chương trình giáo dục tổng thể.
(GDVN) - Nhìn vào những tiêu chí xây dựng những năng lực mà học sinh cần đạt được đặt ra trong Dự thảo, thầy Trần Trí Dũng thấy vẫn có những điều cần trao đổi thêm.
(GDVN) - Nhìn tổng thể vào chi tiết những phẩm chất và năng lực cần đạt được của học sinh đặt ra trong dự thảo vẫn còn những điểm cần làm rõ và trao đổi thêm.
(GDVN) - Chương trình tổng thể là một bản đề án tổng quát, còn phải được cụ thể hóa bằng các chương trình môn học; rồi sau đó sẽ được cụ thể hóa bằng sách giáo khoa.