Lý do khiến nhiều trường đại học đẩy mạnh tuyển dụng giảng viên

Từ đầu năm 2026 đến nay, nhiều trường đại học trên cả nước liên tiếp công bố kế hoạch tuyển dụng giảng viên ở nhiều lĩnh vực đào tạo.

Không ít cơ sở giáo dục dù đã đáp ứng các tiêu chí về chuẩn đội ngũ giảng viên, trong đó có yêu cầu về tỷ lệ giảng viên trình độ tiến sĩ theo Thông tư 01/2024/TT-BGDĐT vẫn tiếp tục đẩy mạnh tuyển dụng nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.

Điều này cho thấy, việc tuyển dụng hiện nay không chỉ dừng ở việc đủ chuẩn, mà đang chuyển sang hướng nâng chuẩn, phục vụ mục tiêu phát triển bền vững, tăng cường năng lực nghiên cứu và hội nhập quốc tế.

Trở thành xu hướng chung của nhiều trường đại học

Trong bối cảnh nêu trên, từ đầu năm 2026 đến nay, Trường Đại học Tôn Đức Thắng đã thông báo tuyển dụng viên chức đợt 1 với nhiều vị trí giảng viên ở Khoa Công nghệ thông tin, Khoa Điện - Điện tử, Khoa Dược…

Trong đó, yêu cầu giảng viên có trình độ thạc sĩ trở lên, phù hợp với ngành, chuyên ngành dự tuyển; có khả năng nghiên cứu khoa học; ưu tiên ứng viên đã có kinh nghiệm giảng dạy tại các trường đại học, có công bố bài báo quốc tế Web of science (WoS)/Scopus, tốt nghiệp ở nước ngoài.

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Tiến sĩ Nghiêm Quý Hào - Trưởng ban Ban Truyền thông và Quan hệ công chúng, Trường Đại học Tôn Đức Thắng cho biết, trong những năm gần đây, công tác tuyển dụng giảng viên tại nhà trường luôn được xác định là một nhiệm vụ trọng tâm, có tính chất thường xuyên và lâu dài, gắn chặt với chiến lược phát triển tổng thể của đơn vị.

Theo thầy Hào, hoạt động này không chỉ diễn ra trong một vài thời điểm nhất định như đầu năm học hay theo từng đợt ngắn hạn, mà được triển khai liên tục, linh hoạt theo nhu cầu thực tế. Trung bình mỗi năm, nhà trường có thể tổ chức nhiều đợt tuyển dụng khác nhau, căn cứ vào đề án vị trí việc làm đã được phê duyệt cũng như yêu cầu mở rộng quy mô đào tạo, phát triển ngành nghề và nâng cao chất lượng đội ngũ.

Không chỉ tập trung vào tuyển dụng giảng viên, nhà trường còn chú trọng bổ sung đội ngũ nghiên cứu viên, qua đó từng bước hoàn thiện hệ sinh thái nhân lực phục vụ cả hai nhiệm vụ cốt lõi là đào tạo và nghiên cứu khoa học.

“Trong bối cảnh giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu đổi mới mạnh mẽ, đặc biệt là việc nâng cao chuẩn chất lượng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc tuyển dụng giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên đã trở thành xu hướng chung của nhiều cơ sở giáo dục đại học.

Đây không chỉ là yêu cầu mang tính tiêu chí, mà còn là điều kiện tiên quyết để các trường nâng cao năng lực giảng dạy, nghiên cứu, cũng như từng bước hội nhập với môi trường học thuật quốc tế. Tuy nhiên, theo tôi, việc thu hút đội ngũ giảng viên có trình độ cao, đặc biệt là giảng viên có trình độ tiến sĩ cũng là bài toán thách thức chung của các cơ sở giáo dục đại học.

Một trong những thách thức lớn là sự cạnh tranh giữa các cơ sở giáo dục, nhất là trong bối cảnh nhiều trường đại học đồng loạt triển khai tuyển dụng với quy mô lớn. Bên cạnh đó, chế độ đãi ngộ, môi trường làm việc, cơ hội phát triển học thuật và nghiên cứu cũng là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến quyết định của ứng viên.

Trước thực tế đó, nhà trường đã lựa chọn cách tiếp cận linh hoạt và bền vững hơn trong phát triển đội ngũ giảng viên, thay vì chỉ phụ thuộc vào nguồn tuyển dụng từ bên ngoài. Cụ thể, bên cạnh việc chủ động thu hút các nhà khoa học, giảng viên có trình độ cao về làm việc tại Trường, nhà trường đặc biệt chú trọng đến việc xây dựng, phát triển nguồn nhân lực tại chỗ.

Từ nhiều năm nay, nhà trường đã triển khai hiệu quả chính sách phát hiện và bồi dưỡng sinh viên giỏi ngay từ khi còn ngồi trên ghế giảng đường. Những sinh viên tốt nghiệp thủ khoa, đạt thành tích xuất sắc được tạo điều kiện giữ lại làm việc, đồng thời được định hướng, hỗ trợ để tiếp tục học lên trình độ cao hơn như thạc sĩ, tiến sĩ. Đây được xem là nguồn lực trẻ, có tiềm năng, vừa có nền tảng chuyên môn vững vàng, vừa am hiểu môi trường đào tạo của nhà trường, từ đó dễ dàng thích nghi và phát triển lâu dài”, thầy Hào thông tin.

Bên cạnh đó, thầy Hào bày tỏ, nhà trường còn đẩy mạnh việc cử giảng viên trẻ đi đào tạo ở trong và ngoài nước, đặc biệt tại các quốc gia có nền giáo dục tiên tiến. Theo thầy, đây là một trong những giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ theo hướng chuẩn hóa và quốc tế hóa.

Việc được tiếp cận với môi trường học thuật hiện đại không chỉ giúp giảng viên nâng cao trình độ chuyên môn, mà còn mở rộng tư duy nghiên cứu, phương pháp giảng dạy và khả năng hội nhập. Sau khi hoàn thành chương trình đào tạo, các giảng viên này quay trở về sẽ trở thành lực lượng nòng cốt, đóng góp tích cực vào sự phát triển chung của nhà trường.

Tương tự, theo thông báo số 87/TB-ĐHLH của Trường Đại học Lạc Hồng về việc tuyển dụng nhân sự năm 2026 (đợt 1), nhà trường đang có nhu cầu tuyển dụng một số giảng viên Khoa Dược.

Ngoài tiêu chuẩn chuyên môn, lý lịch rõ ràng, phẩm chất đạo đức tốt, đủ sức khỏe làm việc, trong độ tuổi lao động, tiêu chuẩn chung đối với giảng viên như sau: Có học vị chuyên ngành phù hợp vị trí tuyển dụng, phải tốt nghiệp trong danh sách các trường được Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam quy định; có khả năng sư phạm, khả năng nghiên cứu khoa học; có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm giảng dạy ở trình độ đại học; có chứng chỉ ngoại ngữ, tin học đáp ứng theo quy định.

Theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Vũ Quỳnh - Phó hiệu trưởng Trường Đại học Lạc Hồng, trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam và thế giới đang chuyển mình mạnh mẽ, việc chuẩn hóa các cơ sở giáo dục đại học trở thành yêu cầu hết sức cấp thiết.

Do đó, sự ra đời của Thông tư 01/2024/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo được xem là một bước đi quan trọng, nhằm nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục đại học, từ đội ngũ giảng viên, hoạt động nghiên cứu khoa học cho đến cơ sở vật chất và trang thiết bị đào tạo.

Tuy nhiên, theo thầy Quỳnh, một trong những thách thức lớn đặt ra đối với các cơ sở giáo dục đại học hiện nay là công tác chuẩn hóa đội ngũ giảng viên, đòi hỏi phải bảo đảm đồng thời cả về số lượng và chất lượng. Trường Đại học Lạc Hồng cũng không nằm ngoài những khó khăn chung trong việc thu hút và khuyến khích đội ngũ giảng viên có trình độ cao, đặc biệt là giảng viên có học vị tiến sĩ, học hàm phó giáo sư, giáo sư.

“Thời gian qua, nhà trường đã sớm triển khai nhiều chính sách đãi ngộ nhằm tạo động lực cho đội ngũ giảng viên, như điều chỉnh tăng lương và thu nhập, chế độ thưởng, đa dạng hóa phúc lợi, xây dựng môi trường làm việc thân thiện, văn hóa học thuật tích cực, cùng các cơ hội thăng tiến nghề nghiệp. Đồng thời, nhà trường chú trọng khuyến khích giảng viên học tập nâng cao trình độ, xét chức danh phó giáo sư, giáo sư và thu hút đội ngũ tiến sĩ có năng lực chuyên môn.

Tuy nhiên, trên thực tế, mức độ cạnh tranh của nhà trường vẫn còn hạn chế so với các trường đại học công lập lớn hoặc các cơ sở đào tạo tư thục có tiềm lực mạnh. Bởi, phần lớn đội ngũ giảng viên trình độ cao có xu hướng lựa chọn các trường đại học công lập, các cơ sở đào tạo theo định hướng nghiên cứu hoặc các trường tọa lạc tại các đô thị lớn để có nhiều điều kiện thuận lợi cho phát triển học thuật và thăng tiến nghề nghiệp.

Bên cạnh đó, các yếu tố như cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm phục vụ nghiên cứu, cũng như sự cân bằng giữa công việc và cuộc sống, ngày càng trở thành những tiêu chí quan trọng khi giảng viên xem xét khả năng gắn bó lâu dài với một cơ sở giáo dục. Dù vậy, sau gần một năm triển khai Chiến lược thu hút và phát triển đội ngũ, Trường Đại học Lạc Hồng đã từng bước đạt được những kết quả tích cực, cơ bản đáp ứng các yêu cầu và quy định theo Thông tư 01/2024/TT-BGDĐT, tạo nền tảng quan trọng cho việc phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng bền vững trong giai đoạn tới.

Tính đến thời điểm hiện tại trường đã đạt 40.33% giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên”, thầy Quỳnh bày tỏ.

Nỗ lực xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, khuyến khích sáng tạo, nghiên cứu khoa học

Trưởng ban Ban Truyền thông và Quan hệ công chúng, Trường Đại học Tôn Đức Thắng cho biết, để nâng cao chất lượng đội ngũ, kinh nghiệm cho thấy, có thể triển khai đồng bộ 3 nguồn phát triển nhân sự, bao gồm: Thu hút nhân lực chất lượng cao từ bên ngoài, đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ hiện có và bồi dưỡng nguồn nhân lực trẻ từ chính sinh viên của trường.

Sự kết hợp hài hòa giữa ba nguồn này không chỉ giúp đảm bảo số lượng giảng viên theo yêu cầu, mà còn nâng cao chất lượng một cách bền vững, tránh tình trạng phụ thuộc vào một nguồn duy nhất. Đây cũng là cách tiếp cận phù hợp trong bối cảnh cạnh tranh nguồn nhân lực chất lượng cao ngày càng gay gắt.

Bên cạnh việc tuyển dụng, việc giữ chân và phát triển đội ngũ giảng viên sau khi đã tuyển dụng càng quan trọng hơn. Bởi, để một giảng viên gắn bó lâu dài với nhà trường không chỉ cần chế độ đãi ngộ tốt, mà còn cần môi trường làm việc chuyên nghiệp, cơ hội phát triển nghề nghiệp và không gian học thuật.

Do đó, nhà trường đã và đang nỗ lực xây dựng một môi trường làm việc chuyên nghiệp, khuyến khích sáng tạo, nghiên cứu khoa học và đổi mới phương pháp giảng dạy. Đồng thời, các chính sách hỗ trợ về nghiên cứu, hợp tác quốc tế, tham gia hội thảo, công bố khoa học… cũng được chú trọng triển khai, tạo điều kiện để giảng viên phát huy tối đa năng lực của mình.

Nhà trường luôn công khai minh bạch các chính sách tuyển dụng, đãi ngộ và phát triển đội ngũ trên các kênh thông tin chính thức, giúp ứng viên có thể dễ dàng tiếp cận và tìm hiểu. Điều này không chỉ góp phần nâng cao tính minh bạch, mà còn thể hiện sự chuyên nghiệp trong quản trị nhân sự của nhà trường.

“Tôi cho rằng, trong bối cảnh hiện nay, việc xây dựng thương hiệu nhà tuyển dụng trong lĩnh vực giáo dục đại học là rất quan trọng, bởi nó ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng thu hút nhân lực chất lượng cao”.

Thực tế, công tác tuyển dụng giảng viên tại Trường trong thời gian qua, không đơn thuần là bổ sung nhân sự, mà là một phần trong chiến lược phát triển trung và dài hạn của nhà trường. Việc chú trọng tuyển dụng giảng viên có trình độ tiến sĩ, kết hợp với các giải pháp đào tạo và bồi dưỡng nội bộ, đang giúp nhà trường từng bước xây dựng đội ngũ giảng viên có chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế. Dù vẫn còn những khó khăn nhất định, đặc biệt trong việc cạnh tranh thu hút nhân lực chất lượng cao, nhưng với cách tiếp cận chủ động, linh hoạt và bền vững, nhà trường đã và đang từng bước khẳng định vị thế và nâng cao chất lượng đào tạo trong hệ thống giáo dục đại học”, thầy Hào nhấn mạnh.