Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Thạc sĩ La Thị Thúy - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long cho biết, năm 2026 là năm đầu tiên kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông được tổ chức sau khi thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, đặt ra nhiều yêu cầu mới trong công tác chỉ đạo và phối hợp tổ chức.
Vĩnh Long bố trí 94 điểm thi, ưu tiên thuận lợi cho thí sinh
Chia sẻ về công tác chuẩn bị cho kỳ thi trên địa bàn tỉnh, Thạc sĩ Thúy cho hay, Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long đã triển khai các nhiệm vụ theo đúng hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại Công văn số 1257/BGDĐT-QLCL về tổ chức kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026. Đồng thời, Sở cũng tổ chức tập huấn cho các cơ sở giáo dục nhằm bảo đảm kỳ thi diễn ra nghiêm túc, đúng quy định.
Về công tác tổ chức Hội đồng thi, Thạc sĩ La Thị Thúy cho biết, tỉnh Vĩnh Long bố trí các điểm thi tại 3 khu vực nhằm tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh, hạn chế việc di chuyển xa. Toàn tỉnh có 94 điểm thi, trong đó khu vực Bến Tre cũ có 35 điểm thi, khu vực Vĩnh Long cũ có 30 điểm thi và khu vực Trà Vinh cũ có 29 điểm thi; mỗi khu vực đều bố trí 1 điểm thi dự phòng.
Trước đó, Sở đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục rà soát, cập nhật thông tin học sinh trên cơ sở dữ liệu ngành để phục vụ đăng ký dự thi; yêu cầu 100% học sinh lớp 12 đăng ký dự thi theo hình thức trực tuyến, đồng thời khuyến khích thí sinh tự do đăng ký trực tuyến. Cùng với đó, các đơn vị cũng được yêu cầu rà soát cơ sở vật chất phục vụ kỳ thi và tập trung tổ chức ôn tập cho học sinh.
Theo Thạc sĩ La Thị Thúy, kỳ thi tốt nghiệp năm nay có nhiều điểm mới đáng chú ý như chuyển công tác thanh tra Sở sang hình thức kiểm tra; tích hợp thẻ dự thi vào giấy báo dự thi; tích hợp giấy chứng nhận kết quả thi vào giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời; rút ngắn thời gian phúc khảo bài thi từ 10 ngày xuống còn 5 ngày.
Ngoài ra, năm nay thí sinh tự do được đăng ký dự thi theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018; nội dung "nơi sinh" cũng được bỏ khỏi phiếu đăng ký dự thi nhằm phù hợp với mẫu phôi bằng tốt nghiệp trung học phổ thông.
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long cũng thông tin về tình hình đăng ký dự thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 trên địa bàn tỉnh. Theo đó, số lượng thí sinh đăng ký các môn thi tại tỉnh Vĩnh Long cụ thể như sau:
Lãnh đạo Sở cho biết thêm, công tác tổ chức ôn tập cho học sinh lớp 12 trên địa bàn tỉnh được triển khai đa dạng, linh hoạt thông qua nhiều hình thức phù hợp thực tiễn tại các cơ sở giáo dục. Các trường được khuyến khích kết hợp ôn tập trực tiếp và trực tuyến, đồng thời tổ chức cho học sinh tự học buổi 2 dưới sự hướng dẫn của giáo viên nhằm tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu.
Bên cạnh đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong ôn tập được đẩy mạnh. Giáo viên được khuyến khích khai thác các phần mềm, website dạy học miễn phí và bài giảng điện tử (e-learning) để cung cấp tài liệu, kiểm tra, đánh giá cũng như quản lý quá trình ôn tập của học sinh.
Nhằm tạo điều kiện để học sinh lớp 12 rèn luyện kỹ năng làm bài, đánh giá đúng năng lực, đồng thời hỗ trợ giáo viên trong quá trình ôn tập, Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long cũng đã tổ chức khảo sát công tác ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm học 2025-2026 lần 1 qua cổng thông tin điện tử THPT AI test.
Đáng chú ý, công tác phân hóa theo năng lực học sinh được chỉ đạo và triển khai rõ nét. Các trường rà soát, phân loại học sinh để xây dựng phương án xếp lớp, phân công giáo viên, đồng thời thiết kế nội dung, tài liệu ôn tập phù hợp với từng nhóm đối tượng và điều kiện thực tế của đơn vị. Việc ôn tập cũng được định hướng theo mục tiêu cụ thể, phân định rõ giữa nhóm học sinh có nhu cầu xét công nhận tốt nghiệp và nhóm sử dụng kết quả thi để xét tuyển đại học, cao đẳng.
Về công tác thi thử, theo Thạc sĩ Thúy, thực hiện chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, bên cạnh việc chủ động tổ chức các đợt khảo sát của các cơ sở giáo dục, Sở tổ chức 3 kỳ thi thử chung toàn tỉnh sau khi kết thúc kiểm tra cuối kỳ II, vào cuối tháng 4, đầu tháng 5 và cuối tháng 5.
Đề thi thử được xây dựng bởi đội ngũ chuyên gia, giáo viên có kinh nghiệm ngoài tỉnh, bám sát cấu trúc và yêu cầu của đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông các năm trước. Đây được xem là những đợt "tập dượt" quan trọng để giáo viên và học sinh đánh giá hiệu quả ôn tập qua từng giai đoạn, từ đó kịp thời điều chỉnh phương pháp, nội dung ôn tập; đồng thời giúp học sinh củng cố kiến thức, kỹ năng và tâm thế trước kỳ thi chính thức.
Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long cũng yêu cầu các trường tổ chức coi thi, chấm thi nghiêm túc; sửa bài chi tiết, đánh giá cụ thể, đặc biệt quan tâm hỗ trợ những học sinh có kết quả thi thử còn hạn chế.
Ngoài ra, Sở còn phối hợp, trao đổi đề thi thử của một số địa phương khác để chuyển đến các trường, yêu cầu giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu, luyện giải đề, qua đó đa dạng hóa nguồn tư liệu phục vụ công tác ôn thi.
Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long, trong quá trình triển khai thực tế, các cơ sở giáo dục đang chủ động xây dựng kế hoạch ôn tập cho từng môn thi, đồng thời cân đối số tiết ôn tập phù hợp với quy định tại Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT.
Các trường cũng tự cân đối nguồn kinh phí được cấp và huy động thêm các nguồn kinh phí hợp pháp khác để phục vụ công tác ôn thi. Năm học này, nhiều trường tổ chức ôn tập theo hình thức dạy học 2 buổi/ngày nhằm tăng thời gian củng cố kiến thức cho học sinh lớp 12.
"Các đơn vị tăng cường tuyên truyền, vận động, phát huy tinh thần trách nhiệm và nhiệt huyết của đội ngũ giáo viên; linh hoạt trong hình thức tổ chức ôn tập; đồng thời đẩy mạnh công tác xã hội hóa, chủ động cân đối nguồn ngân sách để có phương án hỗ trợ phù hợp cho giáo viên tham gia ôn thi.
Tuy nhiên, nguồn hỗ trợ này chủ yếu mang tính động viên, chia sẻ. Điều quan trọng vẫn là khơi dậy tình yêu nghề, tinh thần trách nhiệm và sự tận tâm vì học sinh thân yêu của đội ngũ thầy cô giáo”, lãnh đạo Sở chia sẻ thêm.
Học sinh lớp 12 được hỗ trợ tâm lý, ôn tập từ sớm trước kỳ thi
Nhằm giảm áp lực cho học sinh trong giai đoạn nước rút trước kỳ thi tốt nghiệp, Sở Giáo dục và Đào tạo đã triển khai đồng bộ nhiều giải pháp từ sớm.
Theo đó, Sở tập trung nâng cao chất lượng dạy học chính khóa ngay từ đầu năm học, bảo đảm thực hiện đầy đủ tiến độ và nội dung chương trình nhằm hạn chế tình trạng dồn ép ôn tập vào giai đoạn cuối năm.
Sở cũng chỉ đạo các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch ôn tập cụ thể theo từng giai đoạn, lựa chọn phương pháp phù hợp, đi từ mức độ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng; tuyệt đối tránh tình trạng tăng tải, gây áp lực quá lớn cho học sinh vào thời điểm cận thi.
Đối với học sinh có học lực trung bình, yếu, công tác phụ đạo được triển khai sớm ngay từ đầu năm học để giúp các em củng cố kiến thức, tránh bị áp lực khi bước vào giai đoạn ôn thi cao điểm.
Bên cạnh đó, các tổ chuyên môn và nhà trường được yêu cầu xây dựng kế hoạch ôn tập chi tiết, sát với điều kiện thực tế của từng đơn vị; tổ chức ôn tập theo hướng phân hóa, không đánh đồng năng lực học sinh; đồng thời đa dạng hóa hình thức ôn tập để nâng cao hiệu quả tiếp thu.
Thạc sĩ La Thị Thúy cũng nhấn mạnh việc tăng cường phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh nhằm hỗ trợ, động viên học sinh, đặc biệt là những em còn hạn chế về năng lực học tập.
Đối với công tác tư vấn tâm lý và hướng nghiệp, Sở yêu cầu các trường tổ chức định hướng sớm để học sinh lựa chọn tổ hợp môn thi tốt nghiệp phù hợp với sở trường, năng lực cá nhân và định hướng nghề nghiệp tương lai.
Nhà trường mong mỏi có thêm chính sách hỗ trợ, động viên giáo viên trực tiếp ôn thi
Cùng trao đổi, cô Nguyễn Thị Diễm Trang - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Võ Văn Kiệt (Vĩnh Long) chia sẻ, nhà trường có kế hoạch ôn tập ngay từ đầu năm lớp 12. Buổi sáng học chương trình chính khóa, buổi chiều đối với những môn các em đăng ký dự thi xét tốt nghiệp thì nhà trường tổ chức bồi dưỡng 2 tiết/tuần/môn.
“Nhà trường xác định mục tiêu ôn tập theo hướng bền vững, nhẹ nhàng nhưng hiệu quả. Thay vì nhồi nhét kiến thức, giáo viên tập trung giúp học sinh nắm chắc kiến thức cốt lõi và rèn kỹ năng làm bài", cô Trang chia sẻ.
Một trong những giải pháp được nhà trường triển khai là xây dựng "Nhật ký sai lầm" cho học sinh lớp 12 nhằm giúp các em tự ghi nhận, sửa chữa lỗi sai về kiến thức và kỹ năng trong quá trình ôn tập. Theo đánh giá của nhà trường, 505 học sinh lớp 12 đã có sự trưởng thành rõ rệt cả về kiến thức lẫn tâm lý.
Về xu hướng lựa chọn môn thi, cô Trang cho hay, trường ghi nhận có 200 học sinh đăng ký môn Địa lý, 187 học sinh chọn môn Lịch sử, có 99 em đăng ký thi môn Tiếng Anh. Theo cô Trang, điều này cho thấy học sinh ngày càng cân nhắc kỹ năng lực thực tế của bản thân để lựa chọn tổ hợp phù hợp, giảm áp lực điểm số.
"Xu hướng lựa chọn môn thi hiện nay phản ánh sự đan xen giữa yếu tố thực tế và định hướng nghề nghiệp. Nhiều học sinh ưu tiên các môn thuộc khoa học xã hội để bảo đảm mục tiêu tốt nghiệp và tập trung cho các môn thế mạnh phục vụ xét tuyển đại học", cô Trang nhận định.
Ngoài ra, có 45 học sinh chỉ đăng ký xét tốt nghiệp mà không sử dụng kết quả để xét tuyển đại học. Nhà trường cho biết đây là nhóm học sinh được đặc biệt quan tâm trong công tác động viên, hỗ trợ tâm lý và hướng nghiệp.
Để giúp học sinh làm quen với áp lực phòng thi, nhà trường đã tổ chức 2 đợt khảo sát định kỳ, tham gia 1 đợt thi thử do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức và dự kiến tiếp tục triển khai thêm một số đợt thi thử theo từng bộ môn trước kỳ thi chính thức.
Kết quả khảo sát cho thấy điểm trung bình của học sinh đạt 6,19 điểm. Trong đó, các môn khoa học xã hội, đặc biệt là Ngữ văn, có kết quả khả quan với điểm trung bình 6,734.
Tuy nhiên, nhà trường cũng nhìn nhận một bộ phận học sinh vẫn còn hạn chế về kiến thức nền tảng, lúng túng với các dạng câu hỏi mới như đúng/sai, trả lời ngắn. Tỷ lệ học sinh dưới trung bình ở một số môn như Hóa học, Sinh học là lời nhắc nhở để thầy cô phải nỗ lực hơn nữa trong việc "cầm tay chỉ việc" và tiếp thêm động lực cho các em.
Sau mỗi đợt khảo sát, giáo viên phân tích kết quả để điều chỉnh kế hoạch ôn tập phù hợp với từng nhóm học sinh. Đối với học sinh dưới 5 điểm, nhà trường tập trung tinh giản nội dung, ưu tiên kiến thức cốt lõi nhằm giúp các em đạt mức điểm an toàn.
Để giảm áp lực cho học sinh giai đoạn nước rút, giáo viên chủ động "cắt tỉa" những nội dung quá khó, chia nhỏ nhiệm vụ học tập thay vì giao khối lượng bài tập lớn. Nhà trường cũng chú trọng xây dựng môi trường học tập thân thiện, giảm căng thẳng cho học sinh. Song song với công tác ôn tập, hoạt động tư vấn tâm lý và hướng nghiệp cũng được triển khai thường xuyên.
Từ thực tiễn tổ chức ôn thi, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Võ Văn Kiệt cho rằng khó khăn lớn hiện nay là nguồn kinh phí phục vụ ôn tập, tổ chức thi thử và xây dựng học liệu còn hạn chế, trong khi yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học ngày càng cao.
Nhà trường kiến nghị cần có cơ chế tài chính linh hoạt hơn và nguồn kinh phí đặc thù dành cho công tác bồi dưỡng học sinh yếu, đồng thời tăng chính sách hỗ trợ, khen thưởng đột xuất cho giáo viên có giải pháp bứt phá chỉ tiêu tiến độ.
Nhà trường cũng đề xuất tăng quyền chủ động trong việc điều phối "giờ vàng" sau khi hoàn thành chương trình vào tháng 5 sau thời gian kết thúc năm học để tập trung tối đa cho việc giải tỏa tâm lý và rèn kỹ năng thực chiến cho học sinh.