Nghị định 232/2026/NĐ-CP ngày 26/6/2026 quy định về vị trí việc làm viên chức, giáo viên là viên chức làm việc trong các đơn vị sự nghiệp công lập chịu ảnh hưởng bởi quy định này.
Theo Phụ lục I kèm theo Nghị định 232, tổ trưởng tổ chuyên môn và tương đương, phó tổ trưởng tổ chuyên môn và tương đương nằm trong danh mục vị trí việc làm viên chức quản lí trong đơn vị sự nghiệp công lập.
Người viết là giáo viên kiêm nhiệm tổ trưởng chuyên môn nhận thấy đây là một điểm rất đáng chú ý, bởi công việc của tổ trưởng, tổ phó chuyên môn trong nhà trường phổ thông từ lâu không chỉ dừng ở vai trò chuyên môn thuần túy, mà còn gắn chặt với quản lí, điều hành, tham mưu và chịu trách nhiệm về chất lượng hoạt động của cả tổ.
Nhiệm vụ của tổ chuyên môn theo Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT
Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học có hiệu lực kể từ ngày 10/5/2026 đã quy định rõ vị trí, cơ cấu và nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong nhà trường.
Cụ thể, Điều 13 quy định nhiệm vụ của tổ chuyên môn như sau:
1. Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau
a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường;
b) Thực hiện chủ động và linh hoạt kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn theo kế hoạch giáo dục của nhà trường đã được phê duyệt;
c) Đề xuất lựa chọn tài liệu, học liệu học tập, xuất bản phẩm tham khảo để sử dụng trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy và giáo viên chủ nhiệm lớp;
đ) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
e) Tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo kế hoạch của tổ chuyên môn và của nhà trường;
g) Thực hiện các nhiệm vụ khác do hiệu trưởng phân công.
3. Tổ chuyên môn chủ động, linh hoạt tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hình thức phù hợp ít nhất 01 lần trong 02 tuần và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hoặc khi hiệu trưởng yêu cầu. Tổ chuyên môn hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn nhau giữa các thành viên để phát triển năng lực chuyên môn.
Nhìn từ quy định trên, tổ trưởng chuyên môn là người được hiệu trưởng bổ nhiệm và chịu sự quản lí, chỉ đạo của hiệu trưởng.
Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn thực hiện nhiệm vụ theo sự phân công, ủy nhiệm và chỉ đạo của hiệu trưởng, trong phạm vi tổ chuyên môn, họ trực tiếp điều hành công việc, tổ chức sinh hoạt chuyên môn, theo dõi việc thực hiện kế hoạch, nắm bắt tình hình đội ngũ và tham mưu cho lãnh đạo nhà trường.
Ở trường phổ thông hiện nay, tổ chuyên môn là nơi triển khai trực tiếp chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học, kiểm tra đánh giá, sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng giáo viên và các nhiệm vụ giáo dục khác.
Nếu hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm quản lí chung nhà trường, thì tổ trưởng chuyên môn là cánh tay nối dài trong quản lí chuyên môn ở từng tổ. Nhiệm vụ ấy đòi hỏi năng lực tổ chức, năng lực điều hành, năng lực đánh giá, năng lực phối hợp và đặc biệt là bản lĩnh nghề nghiệp.
Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn được xếp vào viên chức quản lí là hợp lý
Từ thực tiễn làm giáo viên và tổ trưởng chuyên môn, người viết cho rằng việc Nghị định 232/2026/NĐ-CP xếp tổ trưởng, tổ phó chuyên môn vào vị trí việc làm viên chức quản lí là phù hợp.
Tổ trưởng chuyên môn không chỉ dạy học như một giáo viên bình thường, mà còn thay mặt hiệu trưởng quản lí hoạt động chuyên môn trong tổ. Có những tổ chuyên môn ở các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông có số lượng giáo viên rất đông, có thể lên đến gần 20 giáo viên.
Với quy mô như vậy, việc quản lí hồ sơ chuyên môn, chất lượng dạy học, kiểm tra đánh giá, dự giờ, thao giảng, sinh hoạt chuyên môn và phối hợp thực hiện nhiệm vụ chung là khối lượng công việc không hề nhỏ.
Phần nặng nhất của tổ trưởng chuyên môn là trách nhiệm về chuyên môn. Tổ trưởng phải am hiểu chương trình, nắm chắc yêu cầu cần đạt của môn học, hiểu định hướng kiểm tra đánh giá, theo dõi tiến độ thực hiện kế hoạch giáo dục và kịp thời góp ý cho giáo viên trong tổ.
Trong bối cảnh chương trình giáo dục phổ thông 2018 yêu cầu giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch bài dạy, đổi mới phương pháp và đa dạng hóa hình thức kiểm tra đánh giá, tổ trưởng chuyên môn càng phải có năng lực dẫn dắt.
Người viết thấy rằng nhiều quyết định chuyên môn ở nhà trường muốn thực hiện hiệu quả đều phải đi qua tổ chuyên môn, từ thống nhất ma trận đề, duyệt đề kiểm tra, góp ý kế hoạch dạy học đến tổ chức rút kinh nghiệm sau kiểm tra.
Tổ trưởng chuyên môn còn là người tham mưu quan trọng cho hiệu trưởng trong phân công giáo viên giảng dạy và giáo viên chủ nhiệm lớp.
Việc phân công giáo viên không chỉ dựa vào số tiết, mà còn dựa vào năng lực chuyên môn, kinh nghiệm sư phạm, đặc điểm lớp học, yêu cầu bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh chưa đạt và điều kiện thực tế của nhà trường.
Tổ trưởng là người gần giáo viên nhất, hiểu điểm mạnh, điểm hạn chế, hoàn cảnh công tác và khả năng đảm nhiệm nhiệm vụ của từng thành viên. Vì vậy, ý kiến tham mưu của tổ trưởng có ý nghĩa thiết thực đối với chất lượng phân công chuyên môn.
Đến cuối năm học, tổ trưởng chuyên môn cũng tham gia đánh giá viên chức, đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên và nhận xét mức độ hoàn thành nhiệm vụ của giáo viên trong tổ.
Công việc ấy cần sự công tâm, khách quan và trách nhiệm. Một nhận xét thiếu chính xác có thể ảnh hưởng đến quyền lợi, động lực và uy tín nghề nghiệp của giáo viên. Một đánh giá đúng, ngược lại, giúp nhà trường nhìn rõ chất lượng đội ngũ, phát hiện nhân tố tích cực và có kế hoạch hỗ trợ những trường hợp còn hạn chế.
Không chỉ vậy, trong nhà trường, tổ trưởng chuyên môn còn tham gia hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỉ luật, hội đồng xét duyệt sáng kiến, hội đồng lựa chọn sách giáo khoa hoặc tài liệu tham khảo.
Ở các kì thi lớn, tổ trưởng chuyên môn có thể được phân công làm phó điểm trưởng trong kì thi tuyển sinh vào lớp 10, kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông, làm tổ trưởng tổ chấm thi. Những công việc này đều mang tính quản lí, điều phối và chịu trách nhiệm, không thể xem là nhiệm vụ chuyên môn đơn lẻ.
So với quy định hiện hành về phụ cấp chức vụ, việc Nghị định 232/2026/NĐ-CP xếp tổ trưởng, tổ phó chuyên môn vào vị trí việc làm viên chức quản lí càng cho thấy vai trò của đội ngũ này đã được nhìn nhận đầy đủ hơn.
Hiện nay, căn cứ vào tiểu mục 1 Mục IV Thông tư 33/2005/TT-BGDĐT hướng dẫn tạm thời thực hiện chế độ phụ cấp chức vụ lãnh đạo trong các cơ sở giáo dục công lập, giáo viên trường trung học phổ thông đảm nhiệm vị trí tổ trưởng chuyên môn và tương đương được hưởng hệ số phụ cấp 0,25, tổ phó chuyên môn và tương đương được hưởng hệ số phụ cấp 0,15.
Giáo viên trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở đảm nhiệm vị trí tổ trưởng chuyên môn và tương đương được hưởng hệ số phụ cấp 0,20, tổ phó chuyên môn và tương đương được hưởng hệ số phụ cấp 0,15.
Vì vậy, việc Nghị định 232/2026/NĐ-CP đưa tổ trưởng, tổ phó chuyên môn vào danh mục vị trí việc làm viên chức quản lí là sự tiếp nối hợp lí với thực tiễn quản trị nhà trường và chế độ phụ cấp đã áp dụng nhiều năm qua.
Khi vị trí này được ghi nhận rõ trong danh mục vị trí việc làm viên chức quản lí, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn sẽ “danh chính ngôn thuận" hơn trong thực hiện nhiệm vụ.
Sự ghi nhận này cũng giúp nhà trường xác định rõ hơn trách nhiệm, quyền hạn, yêu cầu năng lực và cơ sở đánh giá đối với những người trực tiếp điều hành hoạt động chuyên môn ở tổ, nơi quyết định rất lớn đến chất lượng dạy học và chất lượng đội ngũ giáo viên.
Bạn đọc xem toàn văn Nghị định 232/2026/NĐ-CP TẠI ĐÂY.
(*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả.