Hoạt động được triển khai theo Công văn số 816/NGCBQLGD-PTNGCB của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo), với sự phối hợp giữa Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội và Công ty Cổ phần Five-Star E-Learning (FSEL).
Hiện thực hóa mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học
Trong bối cảnh ngành giáo dục đang đẩy mạnh đổi mới căn bản, toàn diện và hội nhập quốc tế, việc chuẩn hóa năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ giáo viên được xem là yêu cầu cấp thiết. Việc ứng dụng nền tảng công nghệ số FSEL góp phần hiện đại hóa công tác khảo sát, giúp quá trình đánh giá năng lực tiếng Anh được triển khai đồng bộ, khách quan và hiệu quả trên môi trường trực tuyến.
Theo đại diện Ban tổ chức, bài khảo sát được thiết kế theo chuẩn quốc tế, đánh giá đầy đủ bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Kết quả không chỉ phản ánh trình độ tiếng Anh hiện tại của từng giáo viên mà còn giúp nhận diện những kỹ năng cần tiếp tục bồi dưỡng, phục vụ việc xây dựng lộ trình học tập cho mỗi cá nhân cũng như kế hoạch phát triển đội ngũ của các đơn vị quản lý giáo dục.
Thầy Trần Thanh Việt - Phó Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Phan Chu Trinh (phường Giảng Võ, Hà Nội) cho rằng, việc khảo sát có ý nghĩa thiết thực trong quá trình hiện thực hóa mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
"Đây là hoạt động hết sức cần thiết để hiện thực hóa mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Việc khảo sát giúp ngành giáo dục có được bức tranh toàn diện, phản ánh khách quan thực trạng năng lực tiếng Anh của đội ngũ giáo viên hiện nay. Trên cơ sở đó, các cơ quan quản lý có thể đánh giá chính xác những điểm mạnh, nhận diện những hạn chế cần khắc phục và xây dựng lộ trình, kế hoạch bồi dưỡng phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay và thời gian tới", Phó Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Phan Chu Trinh chia sẻ.
Ứng dụng công nghệ nâng cao tính khách quan của khảo sát
Toàn bộ quá trình khảo sát được thực hiện trên nền tảng FSEL với quy trình giám sát trực tuyến, tích hợp các công nghệ hỗ trợ nhằm bảo đảm tính khách quan, minh bạch và công bằng trong đánh giá. Việc số hóa toàn bộ quy trình cũng giúp công tác tổ chức, giám sát và quản lý được thực hiện đồng bộ trên quy mô lớn.
Theo thầy Trần Thanh Việt, ứng dụng công nghệ đã mang lại nhiều lợi ích trong quá trình triển khai:
"Việc ứng dụng công nghệ vào khảo sát mang lại nhiều thuận lợi. Toàn bộ quy trình được chuẩn hóa và triển khai đồng bộ trên quy mô lớn, góp phần bảo đảm tính khách quan, minh bạch của kết quả. Hình thức khảo sát trên nền tảng số giúp công tác tổ chức, giám sát và quản lý thời gian làm bài được thực hiện hiệu quả hơn. Đặc biệt, việc ứng dụng công nghệ giúp tiết kiệm đáng kể thời gian, chi phí và nguồn lực khi triển khai khảo sát trên quy mô lớn như vậy."
Là một trong những giáo viên tham gia khảo sát, cô Đặng Thị Thùy Nga - giáo viên môn Khoa học tự nhiên, Trường Trung học cơ sở Giảng Võ 2, đánh giá nền tảng trực tuyến có giao diện thân thiện, dễ sử dụng, giúp giáo viên nhanh chóng làm quen và tập trung hoàn thành bài khảo sát.
Theo cô Nga, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) giúp nội dung đánh giá linh hoạt hơn, các câu hỏi được xây dựng theo lộ trình từ dễ đến khó và phù hợp với năng lực của người làm bài. Điều này góp phần giảm áp lực tâm lý, tạo điều kiện để giáo viên thể hiện đúng năng lực.
"Tôi tin rằng kết quả khảo sát sẽ giúp mỗi giáo viên nhìn nhận rõ hơn năng lực của bản thân, từ đó xây dựng kế hoạch học tập và bồi dưỡng phù hợp để đáp ứng yêu cầu trong thời gian tới."
Trong khi đó, cô Nguyễn Thị Huyền Tâm - giáo viên môn Khoa học tự nhiên, Trường Trung học cơ sở Giảng Võ 2, nhận xét bài khảo sát có nội dung phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.
Theo cô Tâm, ngoài việc đánh giá các kỹ năng giao tiếp, bài khảo sát còn có nhiều nội dung chuyên sâu theo từng lĩnh vực, hỗ trợ giáo viên mở rộng vốn tiếng Anh chuyên ngành và tiếp cận tài liệu chuyên môn bằng tiếng nước ngoài.
"Điều tôi đánh giá cao là dù thời lượng khảo sát ngắn, bài khảo sát vẫn đánh giá đầy đủ cả bốn kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết. Kết quả cũng giúp tôi nhận diện rõ những kỹ năng còn cần cải thiện, đặc biệt là Nghe và Nói. Đây sẽ là động lực để tôi xây dựng kế hoạch học tập phù hợp, duy trì việc rèn luyện khoảng 10-15 phút mỗi ngày nhằm nâng cao phản xạ giao tiếp và từng bước phát triển năng lực tiếng Anh", cô Tâm nói.
Khảo sát là cơ sở xây dựng lộ trình bồi dưỡng giáo viên
Theo thầy Trần Thanh Việt, điều quan trọng là giáo viên cần nhìn nhận đây là cơ hội để tự đánh giá năng lực thay vì tạo áp lực về thành tích.
"Trước khi bước vào khảo sát, nhà trường cũng kịp thời động viên giáo viên tham gia kỳ khảo sát với một tâm thế bình tĩnh, tự tin, thoải mái và không đặt nặng vấn đề kết quả, năng lực đến đâu thì sẽ làm bài đến đó. Và chúng tôi cũng chia sẻ với giáo viên, coi đây là một cơ hội để tự soi lại năng lực của bản thân, từ đó kịp thời bổ sung và có định hướng điều chỉnh, bồi dưỡng phù hợp nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong thời gian tới", thầy Việt chia sẻ.
Việc hơn 14.000 giáo viên Hà Nội hoàn thành khảo sát trong thời gian ngắn cho thấy sự chủ động của đội ngũ nhà giáo trong nâng cao năng lực ngoại ngữ, đồng thời phản ánh hiệu quả của mô hình khảo sát trực tuyến ứng dụng công nghệ số.
Với hệ thống học tập và đánh giá được phát triển theo chuẩn quốc tế, nền tảng FSEL đang tiếp tục phối hợp cùng các Sở Giáo dục và Đào tạo trên cả nước triển khai khảo sát, đánh giá và bồi dưỡng năng lực tiếng Anh cho giáo viên. Qua đó, góp phần thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới.