Liên quan đến dự thảo Thông tư quy định về tổ chức hoạt động giáo dục tăng cường, hoạt động giáo dục theo nhu cầu của người học tại các cơ sở giáo dục phổ thông, ngày 29/7, trả lời trên Báo Thanh niên, lãnh đạo Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết: “Hoạt động giáo dục tăng cường không thu tiền của học sinh, cha mẹ học sinh. Đây là nội dung giáo dục theo yêu cầu chung tại các chủ trương của Đảng, được tổ chức trong khuôn khổ dạy học 2 buổi/ngày, áp dụng cho tất cả học sinh nhằm phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực trong giai đoạn tới.
Kinh phí tổ chức do ngân sách địa phương bố trí trong kinh phí chi cho giáo dục, dùng để hỗ trợ nhà trường triển khai dạy học 2 buổi/ngày, bảo đảm quyền được tiếp cận của tất cả học sinh, không phân biệt điều kiện gia đình. Trên cơ sở thực tiễn và điều kiện tổ chức, nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục, báo cáo, đề xuất với cơ quan quản lý có thẩm quyền ở địa phương, để được bố trí kinh phí triển khai” [1].
Sau khi đọc được nội dung trên, nhiều lãnh đạo cơ sở giáo dục phổ thông nhiều tỉnh thành đã chia sẻ những băn khoăn xung quanh vấn đề này.
Có nhiều nội dung trong hoạt động giáo dục tăng cường: Ngân sách địa phương có thể đáp ứng?
Theo phó hiệu trưởng một trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí Minh, nếu hoạt động giáo dục tăng cường chỉ có duy nhất môn có liên quan đến tiếng Anh thì ngân sách của thành phố có thể đáp ứng. Việc này còn đảm bảo cho chủ trương từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Tuy nhiên, thực tế, hoạt động giáo dục tăng cường còn có thể là giáo dục STEM, chuyển đổi số, giáo dục AI, giáo dục tài chính…nói chung là các nội dung nhằm phát triển phẩm chất, năng lực khác cho học sinh, được dạy trong khuôn khổ 2 buổi/ngày.
“Như vậy có thể thấy rằng, hoạt động giáo dục tăng cường còn có thể là nhiều môn khác. Nhiều như vậy thì ngân sách của địa phương có thể đáp ứng được hay không?”, vị phó hiệu trưởng này đặt vấn đề.
Đồng thời, nếu ngân sách địa phương sẽ chi trả cho các hoạt động giáo dục tăng cường thì cũng cần thiết phải xem xét lại tiêu chuẩn của những giáo viên giảng dạy các môn học này.
Trên thực tế, hiện nay tại các trường, cụ thể là môn Tin học chuẩn quốc tế IC3 không nhiều giáo viên của trường đạt đủ chuẩn để có thể dạy môn này, nên trường buộc phải thuê bên ngoài vào dạy
“Chi phí thuê giáo viên đạt chuẩn đều rất cao, nên nếu nói ngân sách địa phương bố trí thì liệu có chi nổi không? Nếu không chi nổi mà lại không cho thu tiền của cha mẹ học sinh, thì trường lấy nguồn đâu ra để chi trả cho khoản này”, vị phó hiệu trưởng nói trên đặt vấn đề.
Song song đó, nhu cầu học các môn nằm trong hoạt động giáo dục tăng cường của các em học sinh, của từng địa phương rất khác nhau. Do vậy, nếu nói ngân sách địa phương chi trả thì sẽ chi theo cơ chế nào, để đảm bảo cho mọi học sinh đều có thể tiếp cận được các môn nằm trong hoạt động giáo dục tăng cường?
Ngân sách địa phương cấp bù kinh phí có kịp thời để duy trì hoạt động giảng dạy?
Cũng đồng tình với quan điểm này, cô Nguyễn Vĩnh Bảo Châu – Hiệu trưởng Trường tiểu học Trần Văn Ơn (phường Đông Hưng Thuận, Thành phố Hồ Chí Minh) cho hay, nhiều cơ sở giáo dục tâm tư và lo lắng là làm sao mà bảo đảm chất lượng giảng dạy các hoạt động giáo dục tăng cường, khi nguồn lực thực tế giáo viên còn eo hẹp.
Giáo viên hiện nay vừa phải đảm bảo chất lượng giảng dạy theo yêu cầu Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, lại còn phải tự trau dồi thêm các kiến thức để có thể bắt kịp với những nội dung theo công nghệ mới. Nếu như dự kiến của Thông tư, giáo viên còn phải thực hiện các hoạt động giáo dục tăng cường thì liệu có đảm đương nổi?
“Nếu nhà trường phải hợp đồng giảng dạy với các đơn vị bên ngoài, thì liệu các kinh phí do ngân sách địa phương chi trả có đủ để trả cho đối tác hay không?”, cô Nguyễn Vĩnh Bảo Châu đặt vấn đề.
Song song đó, lãnh đạo nhiều trường còn băn khoăn việc nếu ngân sách địa phương chi trả, cấp bù kinh phí cho các hoạt động này thì liệu có kịp thời để các trường duy trì được hoạt động này hay không?
Dưới góc độ là hiệu trưởng một trường tiểu học, cô Nguyễn Vĩnh Bảo Châu không khỏi có những tâm tư, trăn trở, khi không thu phí của học sinh, phụ huynh và chờ vào ngân sách địa phương thì liệu có vô tình làm giảm bớt sự chủ động, tính đa dạng và hạn chế nguồn lực đầu tư cho các hoạt động tăng cường, trải nghiệm của nhà trường hay không?
Bên cạnh đó, hiện nay các trường cũng không thu học phí buổi 2 nhưng nhu cầu phát triển năng khiếu, kỹ năng của học sinh là có thực. Nếu trường học không thu phí để có được những giờ học có chất lượng thì phụ huynh lại cho con đi học ở những trung tâm tư nhân bên ngoài với chi phí cao hơn rất nhiều so với học trong trường.
Tài liệu tham khảo:
[1]https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-hoat-dong-giao-duc-tang-cuong-khong-thu-tien-cua-hoc-sinh-185260728195652467.htm