Trường Đại học Dược Hà Nội tiền thân là Trường thuốc Đông Dương được thành lập năm 1902. Trải qua nhiều giai đoạn phát triển với các tên gọi khác nhau, ngày 11/9/1985, Trường Đại học Dược khoa Hà Nội đổi tên thành Trường Đại học Dược Hà Nội theo Quyết định số 1004/BYT - QĐ, của Bộ trưởng Bộ Y tế. Từ đó đến nay trường hoạt động chính thức với tên gọi Trường Đại học Dược Hà Nội.
Theo giới thiệu trên website, sứ mạng của trường là đào tạo nhân lực có chất lượng cao, giỏi về nghiệp vụ và có phẩm chất đạo đức phù hợp với nhu cầu xã hội và có thể hội nhập quốc tế; Tạo ra các công trình nghiên cứu và đổi mới trong lĩnh vực dược được ứng dụng trong thực tiễn, tạo ra giá trị cho xã hội; Là trung tâm dịch vụ chuyên nghiệp, hàng đầu để hỗ trợ phát triển thuốc, thực phẩm chức năng, mỹ phẩm, sản phẩm thảo dược đóng góp vào sự phát triển bền vững của ngành và quốc gia; Là trung tâm đổi mới sáng tạo trong lĩnh vực Dược, nuôi dưỡng, hỗ trợ khởi nghiệp theo hướng hội nhập quốc tế, trên cơ sở phát huy bản sắc văn hóa, tài nguyên, trí tuệ Việt Nam.
Trường Đại học Dược Hà Nội có địa chỉ ở số 13-15 đường Lê Thánh Tông (phường Cửa Nam, Hà Nội). Hiện, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hải Nam là Hiệu trưởng nhà trường.
Năm 2025 nhiều chỉ số giảm so với năm 2024
Thời gian qua, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam nhận được phản ánh của phụ huynh khi tìm hiểu Báo cáo thường niên năm 2025 của Trường Đại học Dược Hà Nội thực hiện theo Thông tư 09/2024/TT-BGDĐT có một số thông tin chưa rõ. Để cung cấp thông tin khách quan, đầy đủ tới phụ huynh và bạn đọc, phóng viên đã liên hệ, gửi câu hỏi và đã nhận được phản hồi từ phía nhà trường.
Theo bảng các chỉ số đánh giá về tuyển sinh và đào tạo năm 2025, tỷ lệ tốt nghiệp và tỷ lệ tốt nghiệp đúng hạn của nhà trường là 90,3% và 87,6% (giảm lần lượt 7,7% và 4,2% so với năm 2024).
Trong văn bản trả lời Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Trường Đại học Dược Hà Nội cho biết, về mặt hình thức, tỷ lệ tốt nghiệp và tỷ lệ tốt nghiệp đúng hạn năm nay của trường thấp hơn năm ngoái, tuy nhiên tỷ lệ này cao hơn nhiều so với chuẩn cơ sở giáo dục đại học của Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra (lần lượt là 60% và 40%). Tỷ lệ này giảm một phần do nhà trường điều chỉnh quy chế đào tạo đại học theo quy định mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tiến tới áp dụng đo lường chuẩn đầu ra để xét tốt nghiệp.
Mặt khác, tỷ lệ tốt nghiệp và tốt nghiệp đúng hạn giảm còn thể hiện việc kiểm soát chất lượng đầu ra phù hợp với xu hướng đào tạo đại học của các nước tiên tiến trên thế giới. Các sinh viên tốt nghiệp muộn thường gặp khó khăn ở một số lý do như: nợ môn, chưa đạt kỳ thi tốt nghiệp, chưa đạt yêu cầu đầu ra ngoại ngữ. Để hạn chế những vấn đề này, nhà trường đã triển khai giải pháp tăng cường hoạt động của đội ngũ cố vấn học tập để kịp thời tư vấn cho sinh viên. Đồng thời, nhà trường sẽ tiếp tục cải cách để các phương thức cảnh báo học tập đến với sinh viên sớm hơn.
Theo Báo cáo thường niên năm 2025, các chỉ số đánh giá về hoạt động khoa học công nghệ năm 2025 của nhà trường đều giảm so với năm 2024.
Cụ thể, tỉ trọng thu khoa học - công nghệ giảm từ 8% xuống còn 6%; số công bố khoa học/giảng viên giảm từ 0,73 xuống còn 0,65 bài; số công bố WoS, Scopus/giảng viên giảm từ 0,45 xuống còn 0,44 bài.
Nói về nguyên nhân dẫn đến sự sụt giảm đồng thời ở tất cả các chỉ số này, đại diện nhà trường lý giải, tỉ trọng thu khoa học và công nghệ từ 8% giảm xuống 6% là do nguồn thu từ học phí tăng, đồng thời kinh phí cho đề tài khoa học và công nghệ bị cấp muộn.
Trong năm vừa qua, nhà trường đã tăng cường tuyển dụng đội ngũ giảng viên mới để bổ sung đội ngũ nhân lực phục vụ mục tiêu, chiến lược phát triển của trường trong giai đoạn mới. Với đội ngũ nhân lực mới bổ sung, việc công bố khoa học sẽ có độ trễ thông thường là 1-2 năm, do đó số công bố khoa học/giảng viên giảm là điều dễ hiểu. Việc giảm không đáng kể các chỉ số này là minh chứng thể hiện năng lực nghiên cứu, công bố rất cao, ổn định của nhà trường.
Chưa có đề tài hợp tác quốc tế, nguồn thu từ học phí chiếm hơn một nửa tổng thu
Theo báo cáo thường niên, năm 2025 nhà trường thực hiện 17 đề tài nghiên cứu khoa học cấp nhà nước; 12 đề tài cấp bộ, tỉnh; 21 đề tài cấp cơ sở; 2 đề tài hợp tác doanh nghiệp (trong nước). Tuy nhiên, trường chưa có đề tài hợp tác quốc tế nào.
Theo nhà trường, giai đoạn hiện nay, nhà trường không có đề tài Nghị định thư hợp tác với nước ngoài triển khai, nhưng các công bố quốc tế uy tín của nhà trường đều có sự hợp tác với các trường đại học, viện nghiên cứu uy tín ở nước ngoài. Trong thời gian tới, nhà trường tiếp tục, đẩy mạnh đề xuất các đề tài Nghị định thư trên cơ sở phối hợp với các đối tác quốc tế, đồng thời tăng cường sự hợp tác trong nghiên cứu, đồng hướng dẫn luận văn, luận án và công bố quốc tế.
Về kết quả tài chính, Báo cáo thường niên cho thấy tổng thu hoạt động của trường trong năm 2025 là 223,47 tỷ đồng. Trong đó, chiếm phần lớn là nguồn thu từ học phí với 137,38 tỷ đồng (chiếm 61,5% tổng thu hoạt động). Nguồn thu từ khoa học và công nghệ của trường đạt 10,38 tỷ đồng (chiếm 4,64%).
Chia sẻ về kế hoạch đa dạng hóa nguồn thu, Trường Đại học Dược Hà Nội cho biết, nhà trường xác định đa dạng hóa nguồn thu là một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao năng lực tự chủ, tăng tính chủ động về tài chính và tạo thêm nguồn lực đầu tư cho đào tạo, nghiên cứu khoa học, phát triển đội ngũ và nâng cao chất lượng phục vụ người học. Việc đa dạng hóa nguồn thu được thực hiện theo nguyên tắc phù hợp với sứ mạng, chức năng và năng lực của nhà trường, đúng quy định của pháp luật, bảo đảm chất lượng và không chạy theo doanh thu bằng mọi giá.
Trong thời gian tới, nhà trường tập trung vào ba hướng chủ yếu. Thứ nhất, mở rộng các chương trình đào tạo theo nhu cầu xã hội. Nhà trường sẽ chủ động khảo sát nhu cầu của các nhóm người học thuộc cơ quan quản lý nhà nước, doanh nghiệp, cơ sở khám chữa bệnh, đơn vị y tế, nhà thuốc, quầy thuốc... để phát triển các chương trình đào tạo thường xuyên, đào tạo ngắn hạn, bồi dưỡng chuyên môn, cập nhật kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp.
Đặc biệt, nhà trường sẽ nghiên cứu triển khai các chương trình đào tạo theo đặt hàng của doanh nghiệp, cơ quan, tổ chức; đồng thời đa dạng hóa phương thức đào tạo, khai thác hiệu quả đội ngũ giảng viên và cơ sở vật chất hiện có. Đây là nhóm nguồn thu có khả năng phát triển trong ngắn và trung hạn, đồng thời trực tiếp gắn với chức năng phục vụ cộng đồng của trường.
Thứ hai, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp, các cơ sở khám chữa bệnh, đơn vị y tế. Nhà trường sẽ chuyển mạnh từ quan hệ phối hợp đơn lẻ sang quan hệ hợp tác lâu dài trong đào tạo, nghiên cứu và cung cấp dịch vụ chuyên môn. Các đơn vị này sẽ được khuyến khích tham gia xây dựng chương trình, đặt hàng đào tạo, tiếp nhận thực tập, phối hợp nghiên cứu, tư vấn và giải quyết các bài toán thực tiễn. Qua đó, nhà trường vừa tạo thêm nguồn lực, vừa nâng cao tính thực tiễn của chương trình đào tạo và cơ hội việc làm cho người học.
Thứ ba, tạo điều kiện để phát triển nguồn thu từ khoa học, công nghệ và chuyển giao. Nhà trường xác định đây là nguồn lực có tiềm năng lớn nhưng mang tính dài hạn, không thể kỳ vọng tăng nhanh trong một vài năm. Vì vậy, nhà trường sẽ tập trung xây dựng các nhóm nghiên cứu mạnh, khuyến khích giảng viên tham gia các đề tài, dự án và chương trình nghiên cứu; tăng cường kết nối với doanh nghiệp. Mục tiêu là tạo điều kiện để nguồn thu này tăng trưởng một cách thực chất, bền vững, chứ không đặt chỉ tiêu tăng doanh thu bằng mọi giá.
Bên cạnh ba hướng trên, nhà trường sẽ tiếp tục huy động nguồn lực xã hội, các nguồn tài trợ cho người học. Mục tiêu của đa dạng hóa nguồn thu là tạo thêm nguồn lực để nhà trường thực hiện tốt hơn sứ mạng đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng, đồng thời nâng cao tính chủ động và khả năng phát triển bền vững trong dài hạn.
Trường khẳng định bố trí đủ 8% nguồn thu học phí để cấp học bổng khuyến khích học tập cho người học
Năm 2025, nguồn thu học phí, lệ phí từ người học của trường là 137,38 tỷ đồng trong khi đó, mức chi cho học bổng và hỗ trợ học tập là 8,44 tỷ đồng (tương ứng khoảng 6,14%).
Nghị định số 66/2026/NĐ-CP quy định chi tiết một số điều của Luật Giáo dục nêu rõ, các cơ sở giáo dục đại học công lập phải bố trí tối thiểu 8% nguồn thu học phí để cấp học bổng khuyến khích học tập cho người học.
Theo nhà trường, việc xác định tỷ lệ kinh phí bố trí cho học bổng khuyến khích học tập được thực hiện trên cơ sở xác định đúng phạm vi nguồn thu học phí thuộc đối tượng làm căn cứ tính học bổng và thời điểm thực tế chi trả học bổng.
Thứ nhất, thời điểm xét và chi trả học bổng và thời điểm tổng hợp nguồn thu học phí là khác nhau. Theo quy định của nhà trường, học bổng khuyến khích học tập được xét theo từng học kỳ, căn cứ vào kết quả học tập, rèn luyện và số lượng sinh viên đủ điều kiện của học kỳ được xét. Như vậy, thời điểm hình thành căn cứ xác định kinh phí chi học bổng (quỹ học bổng) và thời điểm thực tế chi trả học bổng không trùng nhau.
Do đó, số tiền học bổng được chi trả trong một năm tài chính bao gồm học bổng của kỳ học trước tương ứng với căn cứ là số phải thu học phí của các đối tượng được xét học bổng của kỳ học trước. Trong khi đó, số liệu tổng nguồn thu học phí là số học phí thực tế thu được tổng hợp và báo cáo theo năm tài chính.
Ví dụ, học bổng của kỳ I năm học 2024-2025 được xét dựa trên kết quả học tập, rèn luyện của học kỳ I năm học 2024-2025 và cơ sở xác định kinh phí học bổng dựa trên số học phí phải thu trong học kỳ I năm học tương ứng (tức là số học phí phải thu từ tháng 8/2024 đến tháng 12/2024). Thời điểm xét xong và chi trả sẽ là đầu học kỳ II năm học 2024-2025 (đầu năm 2025). Tương tự với học bổng học kỳ II năm học 2024-2025. Số học bổng chi trả trong năm 2025 là học bổng của năm học 2024-2025 được xác định dựa trên số học phí phải thu trong 10 tháng từ tháng 8/2024 đến tháng 6/2025.
Trong khi tổng học phí năm 2025 là số học phí thu được thực tế trong năm 2025. Vì vậy, nếu lấy tổng số tiền học bổng thực tế đã chi trong năm tài chính 2025 chia trực tiếp cho tổng nguồn thu học phí được ghi nhận trong cùng năm tài chính thì tỷ lệ thu được sẽ chênh lệch đáng kể so với tỷ lệ kinh phí học bổng được xác định theo từng học kỳ. Sự chênh lệch này xuất phát chủ yếu từ khác biệt về kỳ tính, phạm vi số liệu và thời điểm ghi nhận, chứ không phản ánh việc nhà trường bố trí thiếu kinh phí học bổng theo quy định.
Thứ hai, phạm vi nguồn thu học phí dùng để xác định kinh phí học bổng không đồng nhất với tổng nguồn thu học phí của toàn trường. Tổng thu học phí toàn trường sẽ bao gồm cả học phí của các chương trình đào tạo không thuộc đối tượng được hưởng học bổng khuyến khích học tập (như đào tạo chuyên khoa cấp I, chuyên khoa cấp II...). Trên thực tế, nhà trường luôn bảo đảm bố trí kinh phí học bổng khuyến khích học tập theo đúng quy định hiện hành.