Điều 21 Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học quy định đối với tổ chuyên môn, tổ văn phòng, tổ giáo dục đặc thù, hồ sơ gồm: “Sổ ghi chép nội dung các hoạt động của tổ.”
Đọc Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT, tổ trưởng chuyên môn có thể có hai cách hiểu về kế hoạch giáo dục của tổ.
Cách hiểu thứ nhất là Điều 21 không còn liệt kê “Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn” trong danh mục hồ sơ, nên tổ không còn phải làm kế hoạch này. Cách hiểu thứ hai là kế hoạch vẫn cần được xây dựng để tổ chuyên môn chủ động triển khai nhiệm vụ theo kế hoạch chung của nhà trường.
Trong phạm vi bài viết này, người viết là tổ trưởng chuyên môn có đôi điều chia sẻ về cách hiểu và cách thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn theo quy định mới.
Cần đặt Điều 13 và Điều 21 của Thông tư 15 cạnh nhau
Điểm b khoản 2 Điều 13 quy định về tổ chuyên môn và nhiệm vụ của tổ chuyên môn, trong đó có việc tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường và “thực hiện chủ động và linh hoạt kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn theo kế hoạch giáo dục của nhà trường đã được phê duyệt”.
Trong khi đó, Điều 21 quy định về hồ sơ của nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên. Đối với tổ chuyên môn, khoản 3 điều này không còn liệt kê “Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn” như một loại hồ sơ bắt buộc riêng mà quy định hồ sơ của tổ là sổ ghi chép nội dung các hoạt động của tổ.
Như vậy, hai điều khoản này cần được hiểu ở hai góc độ khác nhau. Điều 21 quy định về hồ sơ còn Điều 13 quy định về nhiệm vụ chuyên môn. Việc kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn không còn được liệt kê thành một loại hồ sơ bắt buộc riêng không có nghĩa là tổ chuyên môn không còn phải xây dựng kế hoạch để thực hiện nhiệm vụ của mình.
Vì sao tổ chuyên môn vẫn cần kế hoạch?
Một tổ chuyên môn muốn hoạt động chủ động và linh hoạt thì trước hết phải có định hướng công việc. Kế hoạch giáo dục của tổ chính là công cụ để các thành viên thống nhất cách tổ chức dạy học, tiến độ thực hiện chương trình, các hoạt động giáo dục, sinh hoạt chuyên môn, kiểm tra, đánh giá và những nhiệm vụ khác trong năm học.
Nếu không có kế hoạch, rất khó trả lời những câu hỏi tưởng như rất đơn giản: Tổ sẽ thực hiện chương trình như thế nào? Tiến độ giữa các lớp có thống nhất không? Khi nào tổ chức ôn tập, kiểm tra? Giáo viên phối hợp ra sao trong bồi dưỡng học sinh giỏi, hỗ trợ học sinh chưa đạt? Sinh hoạt chuyên môn tập trung vào những vấn đề gì? Những nội dung nào cần đổi mới phương pháp hoặc nghiên cứu bài học?
Vì thế, kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn vẫn cần được xây dựng, nhưng không nhất thiết phải hiểu đó là một tập hồ sơ độc lập mà Điều 21 bắt buộc tổ phải lập và lưu giữ.
Các nội dung chính trong kế hoạch tổ chuyên môn
Trước hết là khái quát đặc điểm tình hình của tổ và nhà trường, gồm đội ngũ giáo viên về số lượng, trình độ, năng lực chuyên môn; tình hình lớp học, học sinh; cơ sở vật chất, phòng học bộ môn, thiết bị dạy học và những điều kiện liên quan.
Tiếp đó là kế hoạch dạy học môn học, trong đó xác định tiến độ thực hiện chương trình theo tuần, học kỳ; số tiết, nội dung dạy học, ôn tập, kiểm tra và đánh giá định kỳ, bảo đảm phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường nhưng vẫn thể hiện sự chủ động của tổ chuyên môn.
Một nội dung khác là kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục, như trải nghiệm, hướng nghiệp, câu lạc bộ, bồi dưỡng học sinh giỏi, hỗ trợ học sinh chưa đạt yêu cầu và các hoạt động phù hợp với đặc thù môn học.
Bên cạnh đó là kế hoạch sinh hoạt và bồi dưỡng chuyên môn, gồm sinh hoạt định kỳ, hội giảng, thao giảng, dự giờ, trao đổi chuyên môn, nghiên cứu khoa học, đổi mới phương pháp dạy học và các hoạt động bồi dưỡng giáo viên.
Công tác kiểm tra, đánh giá và theo dõi việc thực hiện nhiệm vụ cũng cần được xác định, tập trung vào tiến độ dạy học, việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn và những nội dung kiểm tra theo kế hoạch của nhà trường.
Điều quan trọng là kế hoạch không nên được xây dựng theo kiểu dài dòng, nặng về hình thức chỉ để hoàn thiện hồ sơ. Một kế hoạch tốt cần ngắn gọn, sát thực tế, có trọng tâm và đủ linh hoạt để tổ chuyên môn có thể điều chỉnh trong quá trình thực hiện.
Theo người viết, Thông tư 15 không đặt vấn đề bỏ kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn mà hướng đến giảm hồ sơ, tăng tính chủ động trong thực hiện nhiệm vụ. Quan trọng nhất, kế hoạch phải thiết thực, linh hoạt và phục vụ hoạt động chuyên môn, thay vì trở thành một thủ tục hành chính.
Tài liệu tham khảo:
https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Giao-duc/Thong-tu-15-2026-TT-BGDDT-Dieu-le-truong-tieu-hoc-truong-trung-hoc-co-so-700514.aspx
(*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả.