Nguyễn Tường An (sinh năm 2008) chính thức trở thành sinh viên ngành Công nghệ thực phẩm, Trường Đại học Công thương Thành phố Hồ Chí Minh (HUIT) với số điểm xét tuyển là 27 điểm ở tổ hợp A00 (Toán, Vật lý, Hóa học). Kết quả này đưa nữ sinh trở thành thủ khoa đầu vào của trường năm 2026.
Đằng sau thành tích nổi bật là hành trình học tập nghiêm túc và định hướng nghề nghiệp rõ ràng. Sinh ra và lớn lên tại tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu (nay là Thành phố Hồ Chí Minh), Tường An luôn nỗ lực duy trì kết quả học tập tốt, đạt danh hiệu học sinh Xuất sắc trong ba năm học phổ thông.
Từ nền tảng đó, nữ sinh lựa chọn theo đuổi ngành Công nghệ thực phẩm với mục tiêu nắm vững kiến thức chuyên ngành, phát triển kỹ năng mềm và những năng lực cần thiết trong những năm học tại Trường Đại học Công thương Thành phố Hồ Chí Minh.
Bất ngờ khi nhận cuộc gọi thông báo trở thành thủ khoa
Chia sẻ với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, em Nguyễn Tường An cho biết, khoảnh khắc biết bản thân trở thành thủ khoa đầu vào năm 2026 của trường đến với em rất bất ngờ. Khi nhận cuộc điện thoại từ Phòng Đào tạo của trường thông báo, em vừa bất ngờ vừa có chút nghi ngờ về khả năng của mình. Chỉ đến khi xác nhận lại thông tin một lần nữa, cảm xúc của em mới chuyển thành niềm vui và tự hào. Với Tường An, thành tích này là kết quả của những nỗ lực học tập bền bỉ trong suốt một chặng đường dài, đồng thời tiếp thêm động lực để em bước vào đại học với tâm thế chủ động, sẵn sàng chinh phục những mục tiêu mới.
Tường An cho biết, em quyết định chọn ngành Công nghệ thực phẩm vì nhận thấy đây là lĩnh vực gắn trực tiếp với những nhu cầu thiết yếu trong cuộc sống hằng ngày, đặc biệt là vấn đề ăn uống và sức khỏe. Thực phẩm không chỉ đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng mà còn liên quan đến chất lượng cuộc sống, vì vậy việc nghiên cứu, sản xuất và kiểm soát chất lượng thực phẩm có ý nghĩa thiết thực đối với cộng đồng, xã hội.
Bên cạnh đó, sự đa dạng về hướng phát triển nghề nghiệp của ngành cũng là cơ sở quan trọng trong quyết định của nữ sinh.
Qua tìm hiểu, em nhận thấy sau khi tốt nghiệp ngành học này, người học có thể lựa chọn nhiều công việc khác nhau tùy theo năng lực và sở thích, từ nghiên cứu, sáng tạo, phát triển các sản phẩm thực phẩm mới cho người tiêu dùng, quản lý chất lượng, đến kinh doanh sản phẩm thực phẩm.
Trên cơ sở đó, nữ sinh lựa chọn Trường Đại học Công Thương Thành phố Hồ Chí Minh để theo đuổi ngành học em mong muốn. Đây là ngôi trường có bề dày đào tạo, nhất là trong lĩnh vực công nghệ thực phẩm. Với em, việc lựa chọn một cơ sở giáo dục có kinh nghiệm trong lĩnh vực này là bước khởi đầu để em yên tâm học tập, từng bước xây dựng nền tảng kiến thức và tìm hiểu sâu hơn về ngành nghề mà bản thân đã lựa chọn.
"Vị trí thủ khoa đầu vào không chỉ là sự ghi nhận cho những nỗ lực đã qua mà còn là động lực để em đặt mục tiêu tiếp tục duy trì kết quả học tập tốt tại giảng đường đại học. Trong những năm học sắp tới, em hy vọng bản thân sẽ phát triển toàn diện hơn, cả về kiến thức chuyên ngành lẫn các kỹ năng mềm. Về chuyên môn, em mong muốn xây dựng được nền tảng kiến thức vững vàng về công nghệ thực phẩm để có thể vận dụng những gì được học vào thực tiễn.
Ngoài ra, em mong muốn tham gia vào các câu lạc bộ, chương trình dành cho sinh viên ngoài giờ học, học thêm chứng chỉ tiếng Anh, Tin học… Đây sẽ là cơ hội để em rèn luyện thêm những kỹ năng cần thiết như giao tiếp, làm việc nhóm, thuyết trình, quản lý thời gian, đồng thời thích ứng tốt hơn với môi trường làm việc sau này.
Với em, bốn năm đại học cũng là cơ hội để khám phá thêm khả năng của bản thân, xác định rõ hướng đi nghề nghiệp và chuẩn bị tốt hơn cho chặng đường sau tốt nghiệp", Tường An bày tỏ.
Bí quyết giúp duy trì nhịp học đều đặn
Nhìn lại quá trình học tập để đạt thành tích thủ khoa đầu vào, Tường An cho rằng điều quan trọng không nằm ở việc học thật nhiều trong một thời gian ngắn mà là duy trì được nhịp học ổn định trong suốt quá trình ôn tập. Cùng với đó, việc nắm chắc kiến thức cơ bản và lý thuyết của từng môn học là nền tảng để có thể vận dụng kiến thức vào quá trình làm bài.
Sau khi củng cố kiến thức nền tảng cần kết hợp luyện đề để kiểm tra khả năng vận dụng, đồng thời làm quen với cách phân bổ thời gian trong quá trình làm bài. Tuy nhiên, không nên đặt nặng về số lượng đề đã làm mà cần xem mỗi đề là một cơ hội để đánh giá lại mức độ nắm chắc kiến thức, nhận diện những phần còn hạn chế và tìm ra nguyên nhân của các lỗi sai. Từ đó, việc luyện đề không chỉ dừng lại ở hoàn thành bài mà quan trọng hơn là dành thời gian chữa bài, củng cố kiến thức cũng như khắc phục những điểm còn yếu.
Chính việc nắm vững kiến thức nền tảng, duy trì thói quen học tập đều đặn và biết nhìn lại điểm còn thiếu sót đã giúp em tiến bộ từng ngày. Thành tích thủ khoa đầu vào cũng là kết quả của cả một quá trình tích lũy, trong đó mỗi giai đoạn học tập em đều chủ động điều chỉnh để phù hợp với khả năng của bản thân.
Bên cạnh phương pháp học, một thói quen được Tường An duy trì trong thời gian ôn tập là chia mục tiêu lớn thành những mục tiêu ngắn hạn. Mỗi giai đoạn, em tự đặt ra từng yêu cầu cụ thể cho bản thân, từ đó tạo động lực để duy trì việc học và từng bước hoàn thành kế hoạch đã đề ra.
Bước vào môi trường đại học, Tường An đang từng bước làm quen với cách học và nhịp sinh hoạt mới. Với nữ sinh, những ngày đầu tại Trường Đại học Công thương Thành phố Hồ Chí Minh vẫn còn khá mới mẻ, nhất là cách tổ chức học tập có nhiều điểm khác so với bậc phổ thông.
Theo Tường An, sự khác biệt rõ nhất nằm ở tính tự chủ của người học. Nếu ở bậc phổ thông, học sinh thường có giáo viên chủ nhiệm theo sát, nhắc nhở, đốc thúc việc học và thường xuyên kiểm tra bài cũ, khi lên đại học, sinh viên phải chủ động và tự giác hơn rất nhiều. Giảng viên chủ yếu đóng vai trò hướng dẫn, hỗ trợ, việc xây dựng kế hoạch và duy trì tiến độ học tập phụ thuộc phần lớn vào mỗi sinh viên.
Không chỉ thay đổi về cách học, thời gian biểu của sinh viên cũng có nhiều điểm khác so với bậc phổ thông. Ở đại học, tùy vào chương trình đào tạo và kế hoạch học tập của từng học kỳ, sinh viên sẽ chủ động đăng ký các học phần theo hệ thống tín chỉ. Lịch học đại học có tính linh hoạt cao hơn, sinh viên có những ngày không học trên lớp hoặc những khoảng thời gian trống giữa các buổi học.
Tuy nhiên, sự chủ động về thời gian cũng đồng nghĩa với việc sinh viên phải tự chịu trách nhiệm về kế hoạch học tập của mình. Bên cạnh thời gian lên lớp, sinh viên cần chủ động phân bổ thời gian cho việc tự học, đọc tài liệu, hoàn thành bài tập, ôn tập và nghỉ ngơi, đồng thời cân đối với các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ hoặc những công việc cá nhân. Đây cũng là một trong những yêu cầu Tường An đang từng bước thích nghi khi bước vào môi trường đại học.