Dự kiến có tiêu chí 70% giáo viên có khả năng sử dụng thành thạo tiếng Anh giao tiếp
Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đang lấy ý kiến dự thảo các tiêu chí, điều kiện đảm bảo chất lượng và dịch vụ giáo dục đối với các trường tiên tiến, hiện đại trên địa bàn thành phố. Việc lấy ý kiến sẽ kéo dài đến hết ngày 5/11.
Theo nội dung của dự thảo này, các yêu cầu cần đạt đối với trường tiên tiến, hiện đại bậc trung học cơ sở, trung học phổ thông sẽ như sau:
Về quản trị nhà trường và bảo đảm chất lượng, trường tiên tiến, hiện đại phải có: Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi (bao gồm giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi) cấp thành phố. Có giáo viên, nhân viên đạt chiến sĩ thi đua từ cấp cơ sở trở lên, không có giáo viên yếu kém về mặt chuyên môn, nghiệp vụ.
Có ít nhất 70% giáo viên sử dụng thành thạo tiếng Anh trong giao tiếp; cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên hàng năm được giao lưu kinh nghiệm ở trong, ngoài nước; có ít nhất 70% cán bộ quản lý đạt trình độ tiếng Anh tối thiểu bậc 2 (A2) trở lên theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.
100% cán bộ quản lý, giáo viên đạt năng lực số từ mức cơ bản trở lên, trong đó có ít nhất 60% đạt mức thành thạo.
100% giáo viên đáp ứng yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số trong hoạt động nghề nghiệp. Trong đó có ít nhất 55% giáo viên tự thiết kế được bài giảng điện tử, học liệu số, sử dụng phần mềm quản lý lớp học và kiểm tra, đánh giá trực tuyến.
100% giáo viên khai thác được hạ tầng, thiết bị của trường học số phục vụ cho việc giảng dạy.
Về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: Trường tiên tiến, hiện đại phải có đầy đủ các phòng học riêng biệt để dạy các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Khoa học, STEM và ngoại ngữ; có cơ sở vật chất, hạ tầng số theo Bộ tiêu chuẩn công nhận trường học số do Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh ban hành.
Đặc biệt, dự thảo của Sở còn yêu cầu các trường tiên tiến, hiện đại phải cam kết chất lượng dịch vụ, công khai, minh bạch với cha mẹ học sinh; có hệ thống thông tin hai chiều trực tuyến giữa nhà trường và gia đình hoạt động thông suốt; kết quả khảo sát mức độ hài lòng của cha mẹ học sinh đạt ít nhất 85% đánh giá tốt trở lên.
Hiệu trưởng trường tiên tiến, hiện đại chia sẻ quan điểm về các tiêu chí dự kiến
Là 1 trong tổng số 86 trường đang áp dụng mô hình trường tiên tiến, hiện đại; cô Trần Tiểu Quỳnh – Hiệu trưởng Trường tiểu học Lê Văn Tám (phường Tân Mỹ, Thành phố Hồ Chí Minh) cho rằng, những dự kiến tiêu chí mà Sở đưa ra trường hoàn toàn có thể đáp ứng được.
Tuy nhiên, cô Trần Tiểu Quỳnh vẫn thể hiện băn khoăn về tiêu chí “70% giáo viên thành thạo tiếng Anh giao tiếp” rất khó tìm minh chứng thể hiện. Bởi lẽ, bản dự thảo không đề cập đến việc làm rõ thế nào là thành thạo? Cơ sở nào để đánh giá là thành thạo tiếng Anh giao tiếp.
Cũng theo cô Trần Tiểu Quỳnh, nên chăng muốn áp dụng các tiêu chí trong bản dự thảo mà Sở đưa ra, cần có một lộ trình để thực hiện nhất định, chứ không thể hoàn thành trong “một sớm một chiều” được, vì có thể có những giáo viên lớn tuổi có thể sẽ gặp khó với các tiêu chí liên quan đến tiếng Anh.
Cô Trần Tiểu Quỳnh còn đặt thêm vấn đề, theo tiêu chí chuẩn hội nhập quốc tế đối với cán bộ quản lý, giáo viên, Sở yêu cầu các trường phải nộp văn bằng, chứng chỉ ngoại ngữ, chứng chỉ năng lực số của cán bộ quản lý, giáo viên để làm minh chứng. Tuy nhiên, dự thảo đã không đề cập rõ ràng chứng chỉ năng lực số ở đây là chứng chỉ nào, do cơ quan hay tổ chức nào cấp thì được chấp nhận?
“Đồng thời, dự thảo cũng nêu tiêu chí 100% giáo viên được bồi dưỡng, cấp giấy chứng nhận hoàn thành nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo trước khi giảng dạy; nhưng đâu phải lúc nào cũng có kỳ thi được tổ chức để mà cấp giấy chứng nhận?”, cô Trần Tiểu Quỳnh cho hay.
Cũng đồng tình với quan điểm như vậy, là hiệu trưởng một cơ sở giáo dục được công nhận là trường tiên tiến, hiện đại từ rất lâu, thầy Thái Quang Cường – Hiệu trưởng Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiền (phường Bình Thới, Thành phố Hồ Chí Minh) cho rằng, các tiêu chí dự kiến mà Sở đưa ra là phù hợp.
Thầy Thái Quang Cường cũng thể hiện băn khoăn về tiêu chí: “Cán bộ quản lý, giáo viên hàng năm được giao lưu kinh nghiệm ở trong, ngoài nước”, cần phải làm rõ hơn được giao lưu đơn vị trong phạm vi nào, nội dung ra sao, cơ quan nào có quyền duyệt đồng ý cho đi?
“Nên chăng, chúng ta có thể sửa lại là giao lưu kinh nghiệm tại trường thì sẽ tốt hơn”, thầy Thái Quang Cường nêu đề xuất.
Từ thực tế quản lý của mình, thầy Thái Quang Cường cho rằng, những tiêu chí liên quan đến tiếng Anh, trường học số mà dự thảo nêu ra thì Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiền đều có thể đáp ứng được.
Là một phụ huynh có con hiện đang học lớp 7 của Trường trung học cơ sở Huỳnh Khương Ninh (phường Tân Định, Thành phố Hồ Chí Minh, là 1 trong số 86 trường tiên tiến, hiện đại của thành phố), chị Nguyễn Thị Ngọc Thu (nhà ở phường Sài Gòn) nói, thay đổi lớn nhất trong các bộ tiêu chí dự kiến chính là việc phải có 85% phụ huynh đánh giá tốt. Đây chính là sự thay đổi về mặt tư duy trong việc cung cấp dịch vụ giáo dục chất lượng cao trong các trường công lập, tương xứng với số tiền học phí mà phụ huynh đóng.
So với các trường công lập đại trà, số tiền học phí mỗi tháng ở trường tiên tiến, hiện đại phụ huynh phải đóng cao hơn rất nhiều (1.725.000 đồng/tháng), nên phụ huynh hoàn toàn có quyền đòi hỏi học sinh được học ở một môi trường tương xứng.
Nếu bản dự thảo bộ tiêu chí này được thông qua, các trường tiên tiến, hiện đại sẽ phải lắng nghe các ý kiến góp ý của phụ huynh nhiều hơn, phản hồi nhanh hơn và luôn biết hoàn thiện chất lượng giảng dạy, học tập cũng như sinh hoạt của học sinh, giáo viên.
Được triển khai thí điểm từ năm 2014, tính đến năm học 2026-2027, toàn địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh đã có 86 trường từ mầm non đến trung học phổ thông được công nhận là tiên tiến, hiện đại, hội nhập quốc tế.
Trường tiên tiến, hiện đại là các cơ sở giáo dục có mô hình quản trị hiện đại, tăng cường chuyển đổi số, phát triển Giáo dục STEM và đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học ở mức cao.
Điều kiện đầu tiên để một cơ sở giáo dục trở thành trường tiên tiến, hiện đại đó là việc trường đó phải đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.