Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 26/2026/TT-BGDĐT Quy định chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học. Thông tư có hiệu lực từ ngày 9/4/2026. Thông tư số 40/2020/TT-BGDĐT và Điều 2 của Thông tư số 04/2022/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư số 35/2020/TT-BGDĐT quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, bổ nhiệm và xếp lương đối với viên chức giảng dạy trong các trường cao đẳng sư phạm công lập hết hiệu lực kể từ ngày Thông tư này có hiệu lực thi hành.
Thông tư 26 quy định về chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học, bao gồm: nhiệm vụ, chuẩn nghề nghiệp của giảng viên đại học theo từng chức danh.
Thông tư áp dụng đối với giảng viên đại học công lập và tư thục, không áp dụng đối với giảng viên giảng dạy trong cơ sở giáo dục đại học thuộc thẩm quyền quản lý nhà nước của Bộ Công an, Bộ Quốc phòng.
Giảng viên đại học cao cấp có thêm nhiệm vụ phát hiện, bồi dưỡng tài năng
Thông tư quy định chức danh giảng viên đại học bao gồm giảng viên đại học, giảng viên đại học chính, giảng viên đại học cao cấp. Theo đó, nhiệm vụ của các chức danh tương tự quy định cũ tại Điều 5, Điều 6, Điều 7 của Thông tư số 40/2020/TT-BGDĐT.
Song có một số thay đổi như: Giảng viên đại học ngoài các nhiệm vụ giảng dạy, hướng dẫn và đánh giá đồ án, khóa luận, tham gia xây dựng, phát triển chương trình đào tạo sẽ phải thực hiện thêm nhiệm vụ chủ trì phát triển chương trình đào tạo đối với học phần do giảng viên phụ trách giảng dạy.
Bên cạnh đó, trước đây, giảng viên đại học (tương đương giảng viên hạng III) có nhiệm vụ tổ chức, tham gia các hoạt động nghiên cứu khoa học, tham gia đánh giá các đề tài nghiên cứu khoa học. Nay phần nhiệm vụ này được cụ thể hoá thành: "Tổ chức, tham gia các hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo, tham gia đánh giá các đề án hoặc đề tài hoặc hợp đồng dịch vụ khoa học và công nghệ các cấp có liên quan".
Với chức danh giảng viên đại học chính, ngoài nhiệm vụ giảng dạy và hướng dẫn thực hiện đồ án, khoá luận, có thêm nhiệm vụ hướng dẫn sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh phương pháp học tập, nghiên cứu có hiệu quả; tham gia công tác cố vấn học tập. Ngoài ra, giảng viên đại học chính cũng phải chủ trì phát triển chương trình đào tạo đối với học phần do giảng viên phụ trách giảng dạy.
Nhiệm vụ chủ trì, tham gia đánh giá các đề án, đề tài nghiên cứu khoa học cũng sẽ chuyển đổi thành đánh giá các đề án, đề tài hoặc hợp đồng dịch vụ khoa học và công nghệ các cấp có liên quan.
Về phía giảng viên đại học cao cấp, nhiệm vụ được bổ sung phần hướng dẫn người học phương pháp học tập, nghiên cứu có hiệu quả; phát hiện năng lực sở trường của người học để tổ chức đào tạo, bồi dưỡng tài năng.
Bên cạnh đó, phát triển chương trình đào tạo các học phần do giảng viên đảm nhiệm và tư vấn hỗ trợ đồng nghiệp trong phát triển chương trình đào tạo; chủ động cập nhật thường xuyên những thành tựu khoa học vào việc xây dựng, phát triển chương trình đào tạo; đổi mới phương pháp giảng dạy và phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của người học.
Quy định chuẩn nghề nghiệp giảng viên giảng dạy trong cơ sở giáo dục đại học
Chuẩn nghề nghiệp giảng viên giảng dạy trong cơ sở giáo dục đại học gồm tiêu chuẩn đạo đức, tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.
Với giảng viên đại học, tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng yêu cầu có bằng thạc sĩ trở lên phù hợp với vị trí việc làm, ngành hoặc chuyên ngành giảng dạy trừ trường hợp giảng viên dạy tiếng dân tộc thiểu số sẽ phải đáp ứng trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định tại khoản 3 Điều 20 Nghị định số 93/2026/NĐ-CP ngày 31/3/2026 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Nhà giáo. Giảng viên đại học cần có chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học.
Tiêu chuẩn năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, ngoài các quy định cũ, Thông tư 26 yêu cầu giảng viên đại học thực hiện được các hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo; ứng dụng được công nghệ thông tin và sử dụng được ngoại ngữ trong thực hiện các nhiệm vụ của chức danh giảng viên.
Với giảng viên đại học chính, trình độ đào tạo cần có bằng thạc sĩ trở lên phù hợp với vị trí việc làm, ngành hoặc chuyên ngành giảng dạy; có chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học.
Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giảng viên đại học chính cũng được nâng cao hơn. Theo đó, giảng viên đại học chính cần chủ trì thực hiện ít nhất 01 hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo cấp cơ sở hoặc cấp cao hơn đã nghiệm thu với kết quả từ đạt yêu cầu trở lên; Chủ trì hoặc tham gia biên soạn ít nhất 01 sách phục vụ đào tạo được hội đồng khoa học (do người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học hoặc cấp có thẩm quyền phê duyệt thành lập) thẩm định, nghiệm thu và đưa vào sử dụng trong đào tạo, bồi dưỡng từ trình độ đại học trở lên phù hợp với ngành, chuyên ngành giảng dạy hoặc đào tạo của giảng viên và có mã số chuẩn quốc tế ISBN.
Ngoài ra phải là tác giả của ít nhất 03 bài báo khoa học là công trình nghiên cứu khoa học phù hợp với ngành, chuyên ngành giảng dạy của giảng viên đã được công bố trên tạp chí khoa học có mã số chuẩn quốc tế ISSN.
Giảng viên đại học chính cũng phải ứng dụng được công nghệ thông tin và sử dụng được ngoại ngữ trong thực hiện các nhiệm vụ của chức danh giảng viên chính.
Với giảng viên đại học cao cấp, trình độ đào tạo là có bằng tiến sĩ phù hợp với vị trí việc làm, ngành hoặc chuyên ngành giảng dạy; có chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học.
Về Tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, giảng viên đại học cao cấp cần có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng ngoại ngữ trong thực hiện các nhiệm vụ của chức danh giảng viên cao cấp.
Ngoài ra, chủ trì thực hiện ít nhất 02 hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo cấp cơ sở hoặc 01 hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo cấp cao hơn đã nghiệm thu với kết quả từ đạt yêu cầu trở lên.
Hướng dẫn ít nhất 02 học viên được cấp bằng thạc sĩ hoặc hướng dẫn chính, phụ hoặc độc lập ít nhất 01 nghiên cứu sinh được cấp bằng tiến sĩ; Đối với giảng viên giảng dạy các ngành thuộc nhóm ngành khoa học sức khỏe, hướng dẫn 01 học viên bảo vệ thành công luận văn chuyên khoa hoặc bác sĩ nội trú được tính như hướng dẫn 01 học viên được cấp bằng thạc sĩ.
Đối với giảng viên giảng dạy các ngành nghệ thuật có thể thay thế việc hướng dẫn chỉnh, phụ hoặc độc lập 01 nghiên cứu sinh bằng 01 công trình nghiên cứu, sáng tác được giải thưởng cấp quốc gia hoặc quốc tế do cơ quan, tổ chức có thẩm quyền trao tặng.
Đối với giảng viên không tham gia hướng dẫn luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ thì số lượng hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo đã được nghiệm thu phải gấp 02 lần số lượng hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo quy định tại điểm c khoản này.
Chủ trì biên soạn ít nhất 01 sách phục vụ đào tạo được hội đồng khoa học (do người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học hoặc cấp có thẩm quyền phê duyệt thành lập) thẩm định, nghiệm thu và đưa vào sử dụng trong đào tạo, bồi dưỡng từ trình độ đại học trở lên phù hợp với ngành, chuyên ngành giảng dạy hoặc đào tạo của giảng viên và có mã số chuẩn quốc tế ISBN;
Đặc biệt, giảng viên đại học cao cấp phải là tác giả của ít nhất 06 bài báo khoa học là công trình nghiên cứu khoa học phù hợp với ngành, chuyên ngành giảng dạy của giảng viên đã được công bố trên tạp chí khoa học có mã số chuẩn quốc tế ISSN.
Xem chi tiết Thông tư TẠI ĐÂY.