Liên quan đến khoản tiền hơn 10 triệu/học sinh cho "Lớp học thông minh" khiến phụ huynh Trường Tiểu học Nguyễn Du, Hà Tĩnh băn khoăn, trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, anh M. - thành viên trong Hội phụ huynh của một lớp 1 (năm học 2025-2026) Trường Tiểu học Nguyễn Du cho biết, đầu năm học khi bốc thăm chọn lớp, nhà trường đã thông báo tới phụ huynh về mô hình "Lớp học thông minh", gia đình nào đồng ý thì viết đơn đăng ký cho con.
Đến tháng 5, lớp bắt đầu triển khai thu tiền và thời điểm hiện tại, đối với lớp của con anh, có khoảng 90% học sinh đã đóng 10.384.000 đồng/học sinh để mua máy tính bảng giáo dục Nexta Smart Study 2 (8.500.000 đồng/máy); một màn hình tương tác thông minh E7530... thực hiện mô hình "Lớp học thông minh". Theo đó, Công ty Cổ phần Công nghệ Giáo dục Nexta sẽ cấp 1 tài khoản riêng cho mỗi học sinh để học chương trình Toán, tiếng Anh, tiếng Việt trên máy tính bảng giáo dục Nexta Smart Study 2.
"Ban đầu một số phụ huynh mang Ipad của gia đình để cài thử phần mềm của Công ty Cổ phần Công nghệ Giáo dục Nexta nhưng không tương thích", anh M. cho hay.
Trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh có một số trường tiểu học như Tân Giang, Bắc Hà, Thạch Linh, Nam Hà cũng đang triển khai mô hình này. [1]
"Thực tế, nhiều trường phổ thông đã triển khai mô hình Lớp học thông minh nhưng kết quả đạt được là gì thì chúng tôi cũng không biết cụ thể. Bố mẹ khi đăng ký cho con học chương trình trên chỉ với mong muốn cho con tiếp cận công nghệ, con học lớp này không phải thông minh, cao siêu đâu", anh M. chia sẻ.
Anh M. nhận định, tên gọi "Lớp học thông minh" đúng là có phần "nhạy cảm", nó có thể khiến phụ huynh và học sinh không học trong lớp học này nhận thấy sự phân tầng lớp trong cùng một ngôi trường.
Mầm mống tạo nên sự bất bình đẳng ngay trong chính trường công
Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Tiến sĩ Vũ Thu Hương (cựu giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) đánh giá, giáo dục phổ thông với mục đích là dạy học sinh nền tảng cơ bản sự vật, sự việc trong cuộc sống và không có phần mềm mô phỏng nào tốt bằng chính thực tế bên ngoài cả. Giả dụ như thông qua màn hình máy tính, học sinh được biết đến cây hoa phượng nhưng công nghệ không thể minh họa cụ thể như nhìn bằng thực tế là nó có kích thước, mùi... ra sao.
"Việc sử dụng những thiết bị, phần mềm thông minh có thể khiến cho trẻ em và người lớn hiểu sai về phương pháp - chương trình - mục đích giáo dục. Việc học qua phần mềm "ảo" không mang lại nhiều ý nghĩa cho học sinh, đó chỉ là hình ảnh quảng cáo cho lớp, trường khi sử dụng chúng", Tiến sĩ Vũ Thu Hương nhận định.
Tiến sĩ Vũ Thu Hương cho rằng, việc đặt tên gọi "Lớp học thông minh" là không phù hợp, bởi vì khi học thứ không thật, không đúng thì không bao giờ được gọi là thông minh. Thông minh là dùng để đánh giá học sinh có khả năng liên tưởng, sáng tạo và để làm được điều này thì học sinh phải nắm được thực tế. Bên cạnh đó, cách gọi lớp học như trên là phản cảm vì gây ra áp lực cho phụ huynh có con không học lớp học này.
"Mục tiêu chính của giáo dục phổ thông là phổ cập giáo dục, cung cấp nền tảng kiến thức cơ bản với chi phí thấp cho mọi học sinh, đảm bảo sự bình đẳng trong tiếp cận giáo dục. Vì vậy, nếu phụ huynh muốn cho con học chương trình thông minh, điều kiện học tập tốt hơn thì phụ huynh nên cho con học ở trường ngoài công lập", Tiến sĩ Vũ Thu Hương nhận định.
Bàn luận về nội dung nêu trên, cô Nguyễn Thị Hồng Mai - giáo viên một trường tiểu học trên địa bàn Hà Nội cho rằng, việc đầu tư cho "Lớp học thông minh" dựa trên tinh thần tự nguyện nhưng có thể dẫn đến việc lạm thu, trong khi học sinh trường công hiện nay được miễn học phí. Tiếp đó là sự bất bình đẳng giữa gia đình phụ huynh có điều kiện cho con học lớp học trên với gia đình hoàn cảnh khó khăn.
"Sự phân biệt giàu, nghèo có thể khiến học sinh cảm thấy tự ti, mặc cảm. Bên cạnh đó, tên gọi Lớp học thông minh cũng tạo ra sự phản cảm, khi học sinh không học lớp học này sẽ là lớp học bình thường?", cô Mai băn khoăn.
"Lớp học thông minh" có cam kết đầu ra cho học sinh không?
Cô Mai cũng băn khoăn về chương trình "Lớp học thông minh" được đơn vị biên soạn chương trình này cam kết đầu ra như thế nào? Nếu phụ huynh muốn cho con học tập trong môi trường được đầu tư về chương trình riêng, cơ sở vật chất... thì con nên học ở trường tư.
"Tôi thấy, ở các trường dân lập và quốc tế thường đào tạo tập trung thiên hướng phát triển năng lực học sinh theo từng môn, không đòi hỏi phát triển toàn diện như trường công lập. Với mô hình Lớp học thông minh, tôi cho rằng sẽ phù hợp ở trường tư, vì nhà trường đầu tư mạnh về cơ sở vật chất, chương trình đào tạo, đội ngũ giáo viên và phụ huynh thì có điều kinh tế để đáp ứng sự đầu tư của nhà trường", cô Nguyễn Thị Hồng Mai cho biết.
Còn theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Vũ Trọng Rỹ - nguyên Phó Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam cho hay, "Lớp học thông minh" (Smart Classroom) là mô hình lớp học ứng dụng công nghệ số để hỗ trợ việc dạy và học hiệu quả hơn. Thay vì chỉ dùng bảng đen và sách giấy truyền thống, lớp học thông minh sử dụng các thiết bị như bảng tương tác, máy tính bảng, hệ thống học trực tuyến (LMS), AI, IoT, màn hình cảm ứng, phần mềm quản lý lớp học và học liệu số.
Hiện nay có một số nước như tại Hoa Kỳ: nhiều trường học dùng Google Classroom, Microsoft Teams, bảng tương tác và AI trong giáo dục; Hàn Quốc: dùng sách giáo khoa điện tử và lớp học số; Trung Quốc: phát triển mạnh lớp học AI, nhận diện khuôn mặt, chấm điểm tự động và quản lý học tập bằng dữ liệu lớn...
Phó Giáo sư Rỹ nhận định, môi trường giáo dục phổ thông công lập cần tạo ra sự công bằng giáo dục, nghĩa là phải tạo những điều kiện như nhau cho mọi người cùng tiếp cận giáo dục. Tuy nhiên, Trường Tiểu học Nguyễn Du là một trường công lập triển khai mô hình trên, vậy những gia đình không đóng khoản tiền trên thì con họ sẽ học trong môi trường giáo dục không thông minh chăng? Chúng ta cũng cần đánh giá mô hình trên liệu có phù hợp với môi trường giáo dục công hay không.
""Tôi cho rằng, mô hình Lớp học thông minh là không có sự thiết thực vì để học sinh tiểu học nắm vững kiến thức chương trình giáo dục phổ thông là đã vất vả với các em. Việc mỗi học sinh phải mua hàng chục triệu đồng để mua các thiết bị cho lớp học thông minh là sự chạy đua, đánh bóng tên tuổi của nhà trường. Hà Tĩnh nên đánh giá hiệu quả của mô hình xem có mang lại hiệu quả thực chất không?", nguyên Phó Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam nói.
Link bài viết tham khảo:
1/ https://baohatinh.vn/thong-tin-day-du-minh-bach-ve-mo-hinh-lop-hoc-thong-minh-post310286.html