Phân hiệu Học viện Phụ nữ Việt Nam tại TPHCM: Nâng cao chất lượng nhân lực nữ trong bối cảnh mới

Cuối tháng 5/2026, Phân hiệu Học viện Phụ nữ Việt Nam tại Thành phố Hồ Chí Minh chính thức được thành lập và tổ chức tuyển sinh đào tạo.

Sự kiện này được xem là dấu mốc quan trọng trong chiến lược mở rộng không gian phát triển của Học viện Phụ nữ Việt Nam, trong bối cảnh nhu cầu tiếp cận giáo dục đại học chất lượng tại khu vực phía Nam đang gia tăng rõ rệt. Phân hiệu được kỳ vọng góp phần hiện thực hóa các mục tiêu phát triển nguồn nhân lực nữ, thúc đẩy bình đẳng giới, đồng thời gắn hoạt động đào tạo với khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp.

Định hướng xây dựng phân hiệu trở thành một cơ sở đào tạo có chất lượng, có bản sắc và tạo được tác động xã hội rõ nét tại khu vực phía Nam đã được Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Quang Tiến – Giám đốc Học viện Phụ nữ Việt Nam chia sẻ cụ thể.

Làn tỏa triết lý "Giáo dục toàn diện, chất lượng và bình đẳng" từ Hà Nội đến Thành phố Hồ Chí Minh

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Quang Tiến cho biết, việc thành lập Phân hiệu Học viện Phụ nữ Việt Nam tại Thành phố Hồ Chí Minh đã đánh dấu một bước phát triển quan trọng của học viện. Đây vừa là sự mở rộng về mặt địa lý, vừa là bước đi nhằm hiện thực hóa chiến lược phát triển dài hạn trên nền tảng kế thừa truyền thống, kinh nghiệm đào tạo và quyết tâm đổi mới của Học viện Phụ nữ Việt Nam.

"Phân hiệu Học viện Phụ nữ Việt Nam tại Thành phố Hồ Chí Minh sẽ giúp đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của thí sinh khu vực phía Nam, đặc biệt ở các ngành đặc thù và những lĩnh vực thu hút đông sinh viên nữ. Đồng thời, đây cũng là tiền đề để phân hiệu nói riêng, và học viện nói chung đóng góp thiết thực vào việc triển khai các mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm của Nghị quyết Đại hội Đại biểu Phụ nữ toàn quốc lần thứ XIV, nhiệm kỳ 2026–2031, nhất là trong nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nữ trong bối cảnh mới", thầy Tiến chia sẻ.

Để tạo dựng uy tín ngay từ những khóa tuyển sinh đầu tiên, phân hiệu xác định chất lượng đào tạo là yếu tố quan trọng hàng đầu. Hoạt động đào tạo tại phân hiệu được tổ chức theo đúng quy định của pháp luật và các quy chế hiện hành, bảo đảm sự thống nhất với chương trình đào tạo chung. Đồng thời, phương pháp giảng dạy, kiểm tra và đánh giá tiếp tục được đổi mới theo hướng thực chất, gắn với năng lực nghề nghiệp của người học.

Bên cạnh yếu tố học thuật, phân hiệu chú trọng đầu tư cơ sở vật chất, hoàn thiện các điều kiện bảo đảm chất lượng và xây dựng cơ chế vận hành phù hợp. Nội dung này được coi là nền tảng để đơn vị phát triển ổn định, từng bước hình thành bản sắc riêng. Các định hướng đều được đặt trong mục tiêu chung nhằm phát triển học viện theo hướng đại học số, gắn với đổi mới sáng tạo trong giai đoạn 2026–2030, tầm nhìn đến năm 2045.

“Trong 5–10 năm tới, chúng tôi đặt mục tiêu phân hiệu trở thành một cơ sở đào tạo có chất lượng và có ảnh hưởng. Cụ thể là được xã hội công nhận về chất lượng đào tạo, thể hiện qua tỷ lệ sinh viên có việc làm, mức độ hài lòng của người học và nhà tuyển dụng; có bản sắc rõ ràng trong đào tạo nguồn nhân lực gắn với bình đẳng giới và phát triển xã hội; có những đóng góp cụ thể cho cộng đồng, thông qua các hoạt động nghiên cứu ứng dụng, tư vấn chính sách và phục vụ xã hội”, thầy Tiến chia sẻ kỳ vọng.

Tại lễ công bố và trao quyết định thành lập phân hiệu, lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh yêu cầu đào tạo phải gắn với phát triển năng lực cho phụ nữ, đặc biệt là các nhóm yếu thế. Thầy Tiến cho rằng, đây là yêu cầu phù hợp với định hướng cốt lõi của học viện, nhất là trong việc trang bị năng lực để phụ nữ tham gia chủ động và bình đẳng vào đời sống kinh tế – xã hội.

Với Phân hiệu tại Thành phố Hồ Chí Minh, các nội dung về bình đẳng giới, phát triển bền vững, kỹ năng số, kỹ năng lãnh đạo bản thân và khởi nghiệp được tích hợp trong chương trình đào tạo. Người học được trang bị kiến thức chuyên môn, đồng thời phát triển năng lực nhận diện các vấn đề xã hội và khả năng tham gia giải quyết vấn đề.

Phân hiệu cũng triển khai các chính sách học bổng, hỗ trợ tài chính, tư vấn tâm lý và hướng nghiệp, đặc biệt hướng tới nhóm sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, sinh viên nữ ở vùng sâu, vùng xa hoặc thiếu điều kiện tiếp cận giáo dục chất lượng.

Bên cạnh đó, phân hiệu triển khai các chương trình phục vụ cộng đồng, tạo điều kiện để sinh viên tham gia trực tiếp vào các hoạt động hỗ trợ phụ nữ, trẻ em và các nhóm yếu thế. Qua những hoạt động này, người học vừa rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp, vừa hình thành ý thức trách nhiệm xã hội.

Chương trình đào tạo được thiết kế theo hướng liên ngành

Trong năm học 2026–2027, phân hiệu tuyển sinh hai ngành là ngành Công tác xã hội, ngành Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành. Đây đều là những ngành có tính ứng dụng cao và khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động.

Theo thầy Tiến, ở giai đoạn khởi đầu, phân hiệu lựa chọn cách tiếp cận thận trọng trong tuyển sinh, ưu tiên kiểm soát chất lượng thay vì mở rộng quy mô nhanh. Trong các năm tiếp theo, việc mở rộng ngành đào tạo sẽ được thực hiện từng bước, dựa trên hai tiêu chí là nhu cầu thực tiễn của thị trường lao động và năng lực tổ chức đào tạo của phân hiệu. Các ngành học mới sẽ được cân nhắc kỹ lưỡng trước khi phân hiệu đưa vào tuyển sinh.

Công tác tuyển sinh được triển khai theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Bên cạnh đó, phân hiệu chú trọng tư vấn hướng nghiệp, giúp thí sinh lựa chọn ngành học phù hợp với năng lực cá nhân và định hướng phát triển lâu dài.

Việc lựa chọn hai ngành đào tạo ban đầu cũng được phân hiệu tính toán dựa trên phân tích nhu cầu nhân lực tại khu vực phía Nam, đồng thời phù hợp với lợi thế chuyên môn sẵn có. Mô hình đào tạo được triển khai theo hướng ứng dụng, trong đó tăng đáng kể thời lượng thực hành, thực tập và trải nghiệm nghề nghiệp.

Phân hiệu xây dựng mạng lưới đối tác gồm doanh nghiệp, tổ chức xã hội, cơ sở dịch vụ và cơ quan quản lý, tạo điều kiện để sinh viên tiếp cận môi trường làm việc thực tế từ năm thứ hai, thậm chí sớm hơn.

Chương trình đào tạo được thiết kế theo hướng liên ngành. Ví dụ, sinh viên ngành Du lịch được trang bị thêm kỹ năng số, truyền thông và quản trị trải nghiệm khách hàng. Sinh viên ngành Công tác xã hội được tiếp cận các công cụ phân tích dữ liệu, kỹ năng đánh giá chính sách và làm việc với cộng đồng trong môi trường số.

Hiện nay, yêu cầu được đặt ra là gắn đào tạo với khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Quang Tiến bày tỏ, dù xuất phát từ các ngành khoa học xã hội, học viện xác định rõ việc tích hợp yếu tố công nghệ và đổi mới sáng tạo vào chương trình đào tạo tại phân hiệu.

"Tại phân hiệu, mảng công nghệ được tích hợp trực tiếp vào từng ngành đào tạo. Sinh viên được tiếp cận các công cụ số, nền tảng trí tuệ nhân tạo, kỹ năng phân tích dữ liệu và quản trị thông tin, phù hợp với từng chuyên ngành", thầy Tiến chia sẻ.

Bên cạnh đó, phân hiệu sẽ xây dựng môi trường thúc đẩy đổi mới sáng tạo, phát triển các không gian học tập mở, triển khai chương trình ươm tạo ý tưởng, kết nối sinh viên với doanh nghiệp và các quỹ hỗ trợ khởi nghiệp. Người học được khuyến khích thử nghiệm, chấp nhận rủi ro và học từ thực tiễn.