Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành văn bản số 5548/BGDĐT-QLCL ngày 18/8/2026 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ quản lý chất lượng năm học 2026–2027.
Thí điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông trên máy tính từ năm 2027
Về công tác thi và đánh giá chất lượng giáo dục, đối với Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2027, cần tăng cường chức năng quản lý, gắn trách nhiệm chỉ đạo, quản lý tổ chức thi của ủy ban nhân dân cấp tỉnh và Sở Giáo dục và Đào tạo trong chỉ đạo tổ chức Kỳ thi tại địa phương.
Xây dựng và tổ chức triển khai thực hiện nghiêm túc, kịp thời các quy định, yêu cầu trong văn bản chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức thi đến các cấp cơ sở; Tổ chức góp ý các dự thảo văn bản quy phạm pháp luật, Quy chế thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2026, các văn bản hướng dẫn tổ chức Kỳ thi và chủ động đánh giá tác động tại địa phương.
Tiếp tục tập huấn các đội ngũ giáo viên để xây dựng câu hỏi thi và tham gia đóng góp câu hỏi thi/đề thi cho Thư viện câu hỏi thi theo hướng mở để phục vụ công tác tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2027.
Làm tốt công tác lựa chọn nhân sự cho Kỳ thi; tăng cường quán triệt Quy chế thi; nâng cao chất lượng công tác tập huấn nghiệp vụ cho tất cả các đối tượng, lực lượng tham gia tổ chức thi; đặc biệt chú trọng tập huấn nghiệp vụ cho cán bộ làm nhiệm vụ kiểm tra, giám sát và phòng chống sử dụng công nghệ cao để gian lận thi cử tại địa phương.
Tham gia thử nghiệm việc tổ chức thi trên máy tính do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức và chuẩn bị các điều kiện cần thiết để từng bước tham gia tổ chức thí điểm thi trên máy tính từ năm 2027.
Phân tích, đánh giá và khai thác hiệu quả cơ sở dữ liệu kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông để phục vụ công tác quản lý chuyên môn và ban hành chính sách.
Đối với các kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia, dự thi Olympic khu vực và quốc tế, tiếp tục thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học, bồi dưỡng, thi chọn học sinh giỏi, triển khai thực hiện Quy chế thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia. Tổ chức các kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia bảo đảm mục đích, yêu cầu, hiệu quả, thực chất và tham gia dự thi Olympic khu vực và quốc tế bảo đảm chất lượng.
Đối với các chương trình đánh giá diện rộng quốc gia, quốc tế, cần chuẩn bị chu đáo và triển khai thực hiện khảo sát chính thức Chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) chu kỳ 2025 trên máy tính tại địa phương: Xây dựng kế hoạch chi tiết huy động, bố trí kinh phí, trang bị cơ sở vật chất, nguồn nhân lực triển khai; tham mưu với chính quyền địa phương trong công tác chỉ đạo, tuyên truyền; chỉ đạo các cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện tốt công tác chuẩn bị dữ liệu hiệu trưởng, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh.
Triển khai thực hiện khảo sát thử nghiệm Chương trình Đánh giá diện rộng kết quả học tập của học sinh lớp 5, lớp 9, lớp 11.
Tạo điều kiện, cử cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn và tập huấn lại khung kỹ thuật, phương pháp, công cụ đánh giá của các chương trình đánh giá diện rộng cấp quốc gia, làm cơ sở vận dụng đánh giá người học đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
Triển khai hiệu quả, phù hợp tại địa phương Đề án “Phát triển hệ thống đánh giá diện rộng cấp quốc gia đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng và hội nhập quốc tế của giáo dục phổ thông giai đoạn 2022-2030” được ủy ban nhân dân cấp tỉnh ban hành.
Đánh giá chất lượng gắn với thực chất, thu hẹp khoảng cách giữa các cơ sở giáo dục
Về công tác bảo đảm chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia, văn bản yêu cầu rà soát, cập nhật và tổ chức thực hiện nghiêm túc các quy định về bảo đảm chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư số 57/2026/TT-BGDĐT ngày 07/7/2026 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về bảo đảm chất lượng giáo dục đối với cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên; công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non và trường phổ thông; bảo đảm phù hợp với mô hình tổ chức chính quyền địa phương 02 cấp (tỉnh - xã) và các quy định hiện hành về phân quyền, phân cấp, phân định thẩm quyền trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Tham mưu ủy ban nhân dân cấp tỉnh ban hành kế hoạch về bảo đảm chất lượng giáo dục và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn.
Rà soát thực trạng, xác định danh sách cơ sở giáo dục được xem xét công nhận trường đạt chuẩn quốc gia hằng năm trên cơ sở kế hoạch phát triển giáo dục của địa phương, chỉ tiêu trường đạt chuẩn quốc gia, kết quả tự đánh giá, dữ liệu phục vụ theo dõi, cải tiến chất lượng và điều kiện thực tế của cơ sở giáo dục. Phối hợp với ủy ban nhân dân cấp xã và các cơ quan, tổ chức có liên quan bảo đảm nguồn lực, kinh phí và các điều kiện cần thiết theo quy định của pháp luật để cơ sở giáo dục từng bước nâng cao chất lượng giáo dục và đạt chuẩn quốc gia.
Hướng dẫn, hỗ trợ, đôn đốc và theo dõi việc triển khai công tác bảo đảm chất lượng giáo dục tại các cơ sở giáo dục; tổ chức thực hiện tự đánh giá, xác định mức độ đạt được, xây dựng và thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng theo quy định. Phối hợp với ủy ban nhân dân cấp xã trong việc hướng dẫn, hỗ trợ các cơ sở giáo dục thuộc phạm vi quản lý thực hiện công tác bảo đảm chất lượng giáo dục, công nhận đạt chuẩn quốc gia; kịp thời phát hiện, tháo gỡ hoặc tham mưu cấp có thẩm quyền giải quyết những khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện.
Đối với trường mầm non, trường phổ thông được sáp nhập, hợp nhất hoặc tổ chức lại, việc tự đánh giá và công nhận đạt chuẩn quốc gia thực hiện đối với cơ sở giáo dục sau tổ chức lại theo quy định tại Thông tư số 57/2026/TT-BGDĐT; việc đánh giá phải phản ánh đầy đủ điều kiện và hoạt động giáo dục tại các điểm trường thuộc phạm vi quản lý của cơ sở giáo dục.
Sử dụng kết quả bảo đảm chất lượng giáo dục, kết quả công nhận cơ sở giáo dục đạt chuẩn quốc gia và dữ liệu về các điều kiện bảo đảm chất lượng làm căn cứ nhận diện điểm mạnh, hạn chế, xác định các ưu tiên cải tiến và phục vụ quản lý, hoạch định chính sách, xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, đề xuất nhu cầu nhân lực, cơ sở vật chất và phân bổ nguồn lực đầu tư giai đoạn 2026-2030. Gắn việc sử dụng kết quả bảo đảm chất lượng giáo dục với yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục thực chất, hiệu quả triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và thu hẹp khoảng cách chất lượng giữa các cơ sở giáo dục, địa bàn.
Tổ chức thường xuyên, thiết thực và hiệu quả công tác tập huấn, bồi dưỡng, phát triển năng lực cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân sự hỗ trợ giáo dục về bảo đảm chất lượng giáo dục và công nhận cơ sở giáo dục đạt chuẩn quốc gia. Chú trọng hình thức bồi dưỡng gắn với thực hành, hỗ trợ trực tiếp và giải quyết các vấn đề chất lượng thực tế của cơ sở giáo dục.
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong quản lý chất lượng giáo dục; khai thác, kết nối và sử dụng hiệu quả cơ sở dữ liệu trường học, dữ liệu về bảo đảm chất lượng giáo dục và các nguồn dữ liệu hiện có. Thực hiện phân tích, đối sánh, theo dõi kết quả bảo đảm chất lượng giáo dục để nhận diện vấn đề, xác định khoảng cách chất lượng, ưu tiên cải tiến và phục vụ quản lý, hoạch định chính sách, phân bổ nguồn lực.
Xây dựng và thực hiện kế hoạch kiểm tra, giám sát việc thực hiện các quy định về bảo đảm chất lượng giáo dục và công nhận cơ sở giáo dục đạt chuẩn quốc gia theo thẩm quyền; tập trung kiểm tra việc thực hiện trách nhiệm quản lý, việc tổ chức tự đánh giá, xác định mức độ đạt được, xây dựng và thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng, việc sử dụng kết quả đánh giá và tính chính xác, đầy đủ của dữ liệu phục vụ quản lý chất lượng. Kịp thời chấn chỉnh những hạn chế, sai sót; không để việc thẩm định, công nhận đạt chuẩn quốc gia chạy theo số lượng, hình thức hoặc tách rời với chất lượng giáo dục thực tế.
Tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá thực chất kết quả thực hiện công tác bảo đảm chất lượng giáo dục và xây dựng cơ sở giáo dục đạt chuẩn quốc gia; phân tích kết quả, xác định những vấn đề cần ưu tiên cải tiến, đánh giá hiệu quả sử dụng nguồn lực và đề xuất các nhiệm vụ, giải pháp phù hợp cho năm học tiếp theo. Báo cáo ủy ban nhân dân cấp tỉnh và Bộ theo quy định; đồng thời sử dụng kết quả sơ kết, tổng kết để điều chỉnh kế hoạch, nhiệm vụ và giải pháp bảo đảm chất lượng giáo dục trên địa bàn.
Dữ liệu giáo dục được khai thác để quản lý, phân bổ nguồn lực và hoạch định chính sách
Về công tác quản lý văn bằng, chứng chỉ, cần thực hiện nghiêm Quy chế văn bằng, chứng chỉ của hệ thống giáo dục quốc dân ban hành kèm theo Thông tư số 10/2026/TT-BGDĐT, trong đó lưu ý ban hành, rà soát quy chế văn bằng chứng chỉ của cơ quan mình và chỉ đạo các đơn vị trực thuộc có thẩm quyền cấp văn bằng chứng chỉ ban hành, rà soát quy chế văn bằng chứng chỉ của đơn vị theo đúng quy định tại khoản 1 Điều 7 Quy chế văn bằng chứng chỉ của Bộ.
Việc ban hành quy chế văn bằng chứng chỉ của cơ quan, đơn vị cần bảo đảm ban hành đầy đủ các mẫu hồ sơ quản lý văn bằng chứng chỉ theo thẩm quyền, quy định cụ thể trách nhiệm của từng đơn vị, cá nhân, cách thức thực hiện đối với từng nhiệm vụ trong công tác quản lý văn bằng chứng chỉ, việc triển khai thực hiện văn bằng số, chứng chỉ số... Nội dung quy chế văn bằng chứng chỉ của cơ quan, đơn vị cần bảo đảm rõ người, rõ việc, rõ quy trình, rõ thời gian, rõ trách nhiệm, rõ sản phẩm, phù hợp với thực tiễn của đơn vị.
Các Sở Giáo dục và Đào tạo, cơ sở giáo dục nghề nghiệp bên cạnh trách nhiệm của cơ quan có thẩm quyền cấp văn bằng chứng chỉ còn thực hiện trách nhiệm của cơ quan quản lý, hướng dẫn, kiểm tra việc: in, cấp, cấp lại, cấp bản sao, chỉnh sửa, thu hồi hủy bỏ văn bằng chứng chỉ; lập hồ sơ, cập nhật, khai thác cơ sở dữ liệu văn bằng chứng chỉ đối với các cơ sở giáo dục, cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp thuộc phạm vi, địa bàn quản lý.
Đẩy nhanh tiến độ số hóa dữ liệu văn bằng chứng chỉ theo Kế hoạch số 2355/KH-BGDĐT, Công văn số 1861/BGDĐT-QLCL, Công văn số 3148/BGDĐT-KHCNTT, Công văn số 3968/BGDĐT-QLCL, Công văn số 4754/BGDĐT-QLCL. Các nhiệm vụ số hóa dữ liệu VBCC có mốc thời gian hoàn thành trước 31/12/2026 tại Kế hoạch số 2355/KH-BGDĐT phải hoàn thành trước ngày 30/11/2026.
Lựa chọn, bố trí cán bộ có năng lực và phẩm chất để đảm nhiệm công tác quản lý văn bằng chứng chỉ. Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn về nghiệp vụ quản lý văn bằng chứng chỉ cho cán bộ làm công tác này tại các đơn vị thuộc thẩm quyền quản lý, các trung tâm có thẩm quyền cấp chứng chỉ, bảo đảm việc quản lý, cấp, phát VBCC chặt chẽ, khoa học, hiệu quả, đúng quy định.
Các Sở Giáo dục và Đào tạo chủ động rà soát tình hình hoạt động liên kết tổ chức thi cấp chứng chỉ năng lực ngoại ngữ của nước ngoài trên địa bàn; Tăng cường kiểm tra, giám sát và xử lý nghiêm các cá nhân, đơn vị vi phạm quy định về thực hiện hoạt động liên kết tổ chức thi cấp chứng chỉ năng lực ngoại ngữ của nước ngoài theo thẩm quyền (nếu có); kịp thời báo cáo Bộ những khó khăn, vướng mắc hoặc các vấn đề phát sinh vượt thẩm quyền; có văn bản yêu cầu các đơn vị liên kết tổ chức thi cấp chứng chỉ năng lực ngoại ngữ trên địa bàn kịp thời chấn chỉnh, xử lý, khắc phục các hạn chế, sai sót trong quá trình tổ chức thi và cấp chứng chỉ (nếu có).
Các Sở Giáo dục và Đào tạo nâng cao chất lượng dịch vụ công trực tuyến toàn trình thực hiện việc công nhận văn bằng của giáo dục phổ thông do cơ sở giáo dục nước ngoài cấp theo quy định tại Thông tư của Bộ trưởng Bộ về điều kiện, trình tự, thủ tục, thẩm quyền công nhận văn bằng do cơ sở giáo dục nước ngoài cấp để sử dụng tại Việt Nam.
Về công tác thực hiện công khai và báo cáo định kỳ, Bộ yêu cầu thực hiện trách nhiệm theo quy định tại Thông tư số 09/2024/TT-BGDĐT ngày 03/6/2024 của Bộ trưởng Bộ ban hành quy định về công khai trong hoạt động của các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.
Thực hiện chế độ báo cáo về công tác thi, đánh giá, đảm bảo chất lượng giáo dục, quản lý văn bằng chứng chỉ theo quy định.
Kịp thời đề xuất với Bộ về những khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện để điều chỉnh, bổ sung các quy định hiện hành.
XEM CHI TIẾT HƯỚNG DẪN TẠI ĐÂY