Một buổi ôn tập kiến thức môn văn cho học sinh lớp 12A6 Trường THPT Nguyễn An Ninh, Q.10, TP.HCM chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT (chiều 25-4) - Ảnh: Như Hùng |
Khó khăn nằm ở chỗ các HS trung bình, yếu đa số đều bị mất kiến thức căn bản, thường có điều kiện gia đình khó khăn, không có nhiều thời gian để đầu tư cho việc học. Ví dụ như ở Trường THPT Đa Phước, huyện Bình Chánh, TP.HCM - một trong những trường có chất lượng đầu vào thấp, gần 50% HS thuộc diện được miễn giảm học phí, nhiều HS có nguy cơ rớt tốt nghiệp vì hoàn cảnh gia đình. Nếu như các trường trung tâm thường áp dụng các biện pháp truy bài, cấm túc, tăng tiết trước mỗi mùa thi, thì ở Trường THPT Đa Phước thầy cô chỉ có thể tận dụng giờ dạy trên lớp. Lý do là nhà HS quá xa trường và nhiều HS phải làm kinh tế gia đình. Ông Nguyễn Duy Tuyển, hiệu trưởng nhà trường, cho biết: “Chúng tôi xác định năm lớp 12 là cực kỳ quan trọng, là bước ngoặt cuộc đời của các em. Đối tượng cần quan tâm lúc này là HS trung bình và yếu kém, thầy cô giáo chỉ bám điểm trung bình (điểm 5, 6) mà dạy, không tung quá nhiều kiến thức làm các em mệt mỏi và cũng không yêu cầu điểm khá, giỏi. Kể từ sau khi Bộ GD-ĐT công bố các môn thi tốt nghiệp, nhà trường đã tăng 21 tiết cho cả sáu môn thi và chỉ dám tăng với thời lượng vừa phải, bởi với HS yếu, một số em lười học không thể bắt các em học dồn, học nén”.
Tại Hà Nội, thầy Phan Thanh Tùng, hiệu trưởng Trường THPT Trần Nhân Tông, cho biết: “Trong tháng 3 và 4 trường đã lần lượt tổ chức thi vấn đáp sáu môn thi tốt nghiệp THPT năm nay, kết quả thi được thống kê, phân loại như thi tốt nghiệp. Nhìn vào kết quả, số HS đạt điểm giỏi trong kỳ thi thử này chỉ không đến 20 em”. Năm nay là năm thứ tư Trường Trần Nhân Tông tổ chức rà soát học sinh qua các kỳ thi thử để tổ chức lớp A0 - lớp của những HS cần kèm cặp đặc biệt. Năm nay lớp A0 học toán, hóa có khoảng 60 em/môn, lớp học các môn còn lại có khoảng 20-40 HS/môn. Thầy Tùng nhận xét: “Nếu không có biện pháp phân loại HS để phụ đạo theo môn học, theo những phần HS hổng kiến thức, sẽ có trên 30% thi trượt tốt nghiệp. Cùng thời điểm này năm 2011, tỉ lệ HS rơi vào “vòng nguy hiểm” cũng tương tự, nhưng nhà trường đã nỗ lực vực những HS yếu. Để có được tỉ lệ 99% HS đỗ tốt nghiệp là cố gắng vượt bậc của thầy cô giáo”.
Những tình huống dễ mất điểm khi làm bài thi
Tin nóng trưa 26/4: Sập phòng dạy thêm, hai sinh viên nhập viện
Sử dụng Facebook để tiếp cận học sinh: Tại sao không?
Giá như công tác phân luồng tốt hơn Hiệu trưởng một trường THPT tại Bình Tân, TP.HCM có tới 30% HS yếu tâm tư: “Giá như công tác phân luồng tốt hơn để những em không có lực học tìm được hướng đi đúng cho mình ở các trường nghề. Tránh tình trạng mỗi năm trường phổ thông nhận thêm hàng trăm HS nhưng có những em không học nổi, bỏ học, rớt tốt nghiệp. Trong khi đó, áp lực từ trên xuống luôn đặt nhà trường vào tình thế phải hạn chế tối đa số rớt tốt nghiệp. Ai cũng mong con em ở địa phương mình có một tương lai tốt đẹp hơn nên thầy cô cũng cố gắng rất vất vả, nhưng hiệu quả thì... hên xui”. |
ĐIỂM NÓNG |
|