(GDVN) - Nhiều nội dung quan trọng nhìn từ yêu cầu của mục tiêu môn học Vật lí đã bị thiếu hoặc có những không đầy đủ, khiến học sinh không có đủ kiến thức để tìm hiểu.
(GDVN) - Có một sự khác biệt hoàn toàn đến mức mâu thuẫn giữa các "yêu cầu cần đạt" với các biểu hiện của năng lực này mà Dự thảo chương trình mới môn Vật lí đề ra.
(GDVN) - Nếu học Vật lí mà không có kiến thức thực sự là “Kiến thức vật lí” thì các việc làm tiếp theo để hy vọng hình thành được năng lực này có thể trở nên vô ích.
(GDVN) - Phải chăng có kiến thức vật lí học sinh chỉ có thể “Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí” như mục tiêu của chương trình môn Vật lí lần này đề ra?