GDVN - Việc quản lý không nên chỉ dừng ở thủ tục, mà cần chú trọng tính tự nguyện, nội dung dạy học, việc thực hiện trách nhiệm của giáo viên và quyền lợi chính đáng của học sinh.
GDVN - Phụ lục II của Nghị định 232/2026/NĐ-CP quy định về vị trí việc làm của viên chức, giáo viên mầm non được sử dụng từ bậc 2 đến bậc 4; giáo viên tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông được sử dụng từ bậc 3 đến bậc 4.
GDVN - Đối với cấp trung học phổ thông, dự thảo không chỉ tinh chỉnh các thông số định mức giáo viên theo lớp mà còn đưa ra những tư duy quản trị hoàn toàn mới về phân hiệu, trường có nhiều cấp học và các vị trí việc làm hỗ trợ, phục vụ.
GDVN - Một hoạt động chào mừng chỉ thực sự có ý nghĩa khi người tham gia cảm thấy vui vẻ, tự nguyện và được truyền cảm hứng, chứ không phải tham gia chỉ vì sợ ảnh hưởng đến thành tích của lớp hoặc của cá nhân giáo viên.
GDVN - Yêu cầu giáo viên dạy 2 tiết thao giảng trong đợt kiểm tra nội bộ tại một số trường phổ thông đang gây nhiều băn khoăn.
GDVN - Thông tư 93/2026/TT-BGDĐT là văn bản có ý nghĩa quan trọng trong việc tháo gỡ những vướng mắc về bổ nhiệm chức danh và xếp lương đối với giáo viên mầm non, phổ thông không phải thăng hạng giáo viên.
GDVN - Giáo viên chủ nhiệm cần thêm thời gian để theo sát học sinh, phối hợp với gia đình và chủ động phòng ngừa bạo lực học đường.
GDVN - Nghị định 232 quy định chậm nhất đến ngày 01 tháng 7 năm 2027, các bộ, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh và cơ quan, đơn vị được phân cấp, ủy quyền phê duyệt vị trí việc làm phải hoàn thành việc ban hành quyết định phê duyệt và bố trí vào vị trí việc làm.
GDVN - Thao giảng chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam nếu nặng về trình diễn và thành tích, hoạt động này cần được thay đổi.
GDVN - Các trường hợp không đáp ứng đầy đủ các điều kiện quy định thì được giữ nguyên hệ số lương đang được hưởng. Thời gian đã tính để xét nâng bậc lương trước khi chuyển sang lương mới được bảo lưu và tiếp tục tính để xét nâng bậc lương lần sau.
GDVN - Những tổ chuyên môn đảm bảo yêu cầu số lượng nhưng chỉ có 01 điểm trường, giảng dạy 01 môn học độc lập thì không cần thiết phải bố trí 02 tổ phó khi tổ chuyên môn có từ 10 thành viên.
GDVN - Nếu chỉ nhìn vào số tiết dạy trên thời khóa biểu mà chưa tính đến thời gian chấm bài, soạn giáo án thì chúng ta chưa đánh giá đầy đủ khối lượng lao động thực tế của giáo viên Ngữ văn.
GDVN - Điều quan trọng không phải là tạo ra một bộ tiêu chí thật nhiều, thật cao hay thật ấn tượng, mà là bảo đảm các tiêu chí đo đúng chất lượng, phản ánh đúng năng lực nhà trường và tạo động lực cải tiến.
GDVN - Ra đề kiểm tra chung góp phần bảo đảm công bằng trong đánh giá, nhưng không nên trở thành công cụ xếp hạng hay tạo thêm áp lực thi cử cho học sinh.
GDVN - So với Thông tư 20/2023/TT-BGDĐT, dự thảo thể hiện sự thay đổi rõ hơn ở cách xác định nhân sự theo trường chính, phân hiệu, đồng thời bổ sung nhiều vị trí hỗ trợ giáo dục thành các nhóm riêng biệt.
GDVN - Đề xuất Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu quy định nhà giáo công lập thì tổng thời gian dạy tăng giờ, thỉnh giảng và dạy thêm không được quá định mức giờ làm việc, giờ làm thêm theo quy định của pháp luật lao động và quy định của pháp luật liên quan.
GDVN - Khi đề cập đến việc tổ chức cho giáo viên làm việc đủ 8 tiếng mỗi ngày tại cơ sở giáo dục, chúng ta cần nhìn nhận vấn đề một cách khách quan, toàn diện, xuất phát từ đặc thù nghề nghiệp và thực tế công việc của giáo viên.
GDVN - Trường hợp bảo đảm đủ điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho giáo viên làm việc tại cơ sở giáo dục thì hiệu trưởng có thể tổ chức cho giáo viên làm việc 40 giờ/tuần, 08 giờ/ngày tại cơ sở giáo dục.
GDVN - Theo người viết nên cân nhắc sự phù hợp của của quy định dự kiến trường hợp bảo đảm đủ điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho giáo viên làm việc tại trường, hiệu trưởng có thể tổ chức cho giáo viên làm việc 40 giờ/tuần, 08 giờ/ngày tại CSGD.
GDVN - Trong nhiều năm học vừa qua, một trong những áp lực mà giáo viên phải đối mặt không chỉ đến từ chương trình, hồ sơ, hội họp hay các nhiệm vụ phát sinh, mà còn đến từ một vấn đề tưởng như rất quen thuộc, đó là giao chỉ tiêu chất lượng.
