(GDVN) - Liệu chúng ta có còn là chính mình hay sẽ bị “hòa tan”, sẽ hội nhập như thế nào nếu chúng ta không giữ gìn được bản sắc truyền thống của dân tộc?
(GDVN) - “Kì vọng thì tôi kì vọng nhiều, mặc dù có nhiều trăn trở với nhiều khó khăn. Đổi mới phải bắt đầu từ đổi mới tư duy hệ thống, chỉ có điều nhiều năm qua nhiều việc chúng ta nói để nói chứ không phải nói để làm, hi vọng lần này nói để làm”.
(GDVN) - Đó là nhận định của TS. Nguyễn Văn Khải (ông già ozone với những tâm huyết: giúp nông dân thoát nghèo và giúp trẻ con thích học) khi ông chia sẻ với Báo điện tử Giáo dục Việt Nam về nhiều nội dung trong Đề án đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo.
(GDVN) - “SGK môn lịch sử theo tôi hơi nặng về kiến thức, nhiều người nói là tính hàn lâm, theo tôi được hàn lâm đã may, nhiều chỗ còn tùy tiện. Đó là điều đáng buồn”.
(GDVN) - Xung quanh câu chuyện SGK môn Lịch sử ở trường phổ thông có nhiều bất cập, nhiều chuyên gia cho biết nội dung trong sách vừa thừa, vừa thiếu. Ngày 10/5 vừa qua tại Hà Nội hàng trăm chuyên gia trong giới sử học cũng lên tiếng về sự bất cập này.
Đó là câu trả lời của người đứng đầu ngành giáo dục khi Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh thiếu niên và Nhi đồng Đào Trọng Thi đặt câu hỏi tại phiên giải trình trước Ủy ban việc thực hiện chính sách, pháp luật về giáo dục mầm non và bảo đảm chất lượng giáo dục phổ thông sáng 25/12.
Với tâm lý sính bằng cấp, người học cũng như người dạy hiện nay vẫn đang quá chú trọng đến kiến thức hàn lâm thay vì ứng dụng. Trong khi đó, mục tiêu của giáo dục đại học là đến năm 2020 ít nhất 70% sinh viên được đào tạo theo định hướng thực hành.
(GDVN) - Được nhận vào học chỉ là một nửa của cuộc chiến- sinh viên cũng phải xem
xét làm thế nào với chi phí giáo dục khi chọn Đức làm nơi học tập nhé.