Tháng 3/2026, Trường Đại học Phú Xuân đã công bố quyết định bổ nhiệm Tiến sĩ Đàm Quang Minh trở lại đảm nhiệm cương vị Hiệu trưởng nhà trường.
Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Tiến sĩ Đàm Quang Minh đã chia sẻ những nhìn nhận về cơ hội, thách thức cũng như định hướng phát triển của Trường Đại học Phú Xuân trong giai đoạn tới.
Theo Tiến sĩ Đàm Quang Minh, những năm gần đây, các trường đại học cả công lập lẫn tư thục đều có những bước tiến rất mạnh mẽ, kéo theo sự cạnh tranh ngày càng gia tăng giữa các cơ sở giáo dục đại học. Cùng với đó, xã hội đang có sự phân hóa sâu sắc dưới tác động của các công nghệ mới, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo (AI), tạo ra nhiều cơ hội nhưng cũng đặt ra không ít thách thức đối với lĩnh vực giáo dục đại học.
Tiến sĩ Minh cho rằng, AI đang tác động mạnh mẽ đến thị trường lao động khi một số ngành nghề sẽ nhanh chóng trở nên lạc hậu và có thể bị loại khỏi các công việc trong tương lai. Đồng thời, nhiều ngành nghề mới cũng sẽ xuất hiện, kéo theo yêu cầu hoàn toàn khác so với trước đây đối với người lao động. Đây chính là cơ hội dành cho những đơn vị năng động, sáng tạo và có khả năng thích ứng nhanh với thời đại mới.
Trước câu hỏi về định hướng chiến lược đối với Trường Đại học Phú Xuân trong giai đoạn từ năm 2026 trở đi với trụ cột "Hiện đại hóa - Thực tiễn - Kỷ nguyên AI", Tiến sĩ Đàm Quang Minh cho rằng, chưa bao giờ giáo dục đại học lại đứng trước những thách thức lớn lao về mục đích đào tạo và hướng nghiệp như hiện nay.
"Hàng loạt công việc đang thịnh hành, thậm chí có thu nhập cao, đang có nguy cơ suy giảm nghiêm trọng, thậm chí biến mất trong thời gian ngắn tới. Trong khi đó, AI đang len lỏi vào từng hoạt động của xã hội, trong đó có giáo dục đại học. Do đó, trụ cột về thích ứng với kỷ nguyên AI sẽ đóng vai trò then chốt", Tiến sĩ Minh lý giải.
Theo Hiệu trưởng Trường Đại học Phú Xuân, Việt Nam đã có giai đoạn các trường đại học được trao quyền tự chủ mạnh mẽ hơn, từ đó phát huy tính sáng tạo, tích lũy được nhiều kinh nghiệm quản trị, cải tổ toàn diện và hiện đại hóa mạnh mẽ. Vì vậy, trong bối cảnh hiện nay, một trường đại học tư thục muốn đứng vững buộc phải hiện đại hóa đồng bộ cả về cơ sở vật chất lẫn chương trình đào tạo.
"Cuối cùng, tính thực tiễn hay thực dụng của chương trình đào tạo luôn là yêu cầu bắt buộc đối với các trường đại học tư thục. Với mức học phí cao hơn các trường công lập, các trường tư luôn phải chứng minh hiệu quả đầu tư của gia đình người học thông qua tính thực tiễn của chương trình học và việc tập trung nguồn lực vào những nhu cầu thực tế của sinh viên", Tiến sĩ Minh chia sẻ.
Đề cập đến câu chuyện thu hút thế hệ sinh viên mới trong bối cảnh người học hiện nay có nhiều lựa chọn học tập hơn và chịu tác động mạnh từ công nghệ số, Tiến sĩ Đàm Quang Minh cho rằng, thế hệ sinh viên ngày nay lớn lên trong một bối cảnh rất khác so với trước đây.
Theo đó, sinh viên có thể học trực tuyến từ các trường đại học hàng đầu thế giới, tiếp cận tri thức gần như không có biên giới nhờ công nghệ số. Điều này đặt ra thách thức rất lớn đối với các trường đại học nếu chỉ dừng lại ở việc truyền tải kiến thức trên lớp học truyền thống. Bởi các trường đại học sẽ rất khó cạnh tranh với nguồn tri thức mở trên Internet nếu chỉ cung cấp kiến thức đơn thuần trên giảng đường.
Vì vậy, để trở thành một môi trường học tập hấp dẫn, sáng tạo và giàu trải nghiệm, theo Tiến sĩ Đàm Quang Minh, Trường Đại học Phú Xuân cần tập trung vào ba hướng chính.
Thứ nhất là xây dựng triết lý đào tạo rõ ràng, gắn với nhu cầu thực tế của xã hội. Một trường đại học chỉ có thể phát triển bền vững khi xác định rõ định hướng đào tạo là "đại học nghiên cứu" hay "đại học ứng dụng", từ đó thiết kế chương trình đào tạo phù hợp.
Đối với các trường theo định hướng nghề nghiệp, chương trình học cần gắn chặt với doanh nghiệp, được thiết kế từ chính nhu cầu của thị trường lao động và triển khai bằng những phương pháp đào tạo hiện đại như học theo dự án, học qua tình huống thực tế hay thực tập tại doanh nghiệp.
Thứ hai là tạo ra môi trường học tập giàu trải nghiệm thay vì chỉ tập trung học tập trên giảng đường.
Tiến sĩ Minh cho biết, nhiều trường đại học trên thế giới hiện đã triển khai các học kỳ thực tập, học kỳ trao đổi hoặc những chương trình trải nghiệm thực tế để giúp sinh viên khám phá bản thân, rèn luyện khả năng thích nghi trong nhiều môi trường khác nhau.
"Những trải nghiệm như vậy giúp sinh viên trưởng thành hơn, tự tin hơn và phát triển được các kỹ năng làm việc nhóm, giao tiếp, lãnh đạo - những năng lực mà thị trường lao động hiện nay đánh giá rất cao", tiến sĩ chia sẻ.
Thứ ba là tận dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Theo Tiến sĩ Đàm Quang Minh, công nghệ không chỉ là công cụ hỗ trợ giảng dạy mà còn mở ra nhiều phương thức học tập mới như học tập kết hợp (blended learning), lớp học ảo hay các nền tảng quản trị học tập trực tuyến. Khi được sử dụng đúng cách, công nghệ sẽ giúp mở rộng không gian học tập, cá nhân hóa việc học và kết nối sinh viên với các nguồn tri thức toàn cầu.
Bên cạnh các yếu tố về công nghệ và chương trình đào tạo, Tiến sĩ Minh cho rằng điều quan trọng nhất vẫn là đặt sinh viên vào vị trí trung tâm của quá trình giáo dục. Theo tiến sĩ, đại học không chỉ là nơi để cạnh tranh điểm số mà phải trở thành môi trường giúp người trẻ trưởng thành, biết hợp tác, biết khám phá năng lực của chính mình và chuẩn bị cho cuộc sống sau này.
"Khi nhà trường tạo được một cộng đồng học tập năng động, cởi mở và nhân văn, đó chính là yếu tố hấp dẫn nhất đối với thế hệ sinh viên mới. Nếu làm được những điều đó, trường đại học không chỉ là nơi cấp bằng mà sẽ trở thành một không gian trải nghiệm, nơi mỗi sinh viên tìm thấy con đường phát triển của riêng mình", Tiến sĩ Đàm Quang Minh nhấn mạnh.
Liên quan đến chiến lược quốc tế hóa giáo dục, đặc biệt trong việc mở rộng hợp tác với các đối tác toàn cầu và thúc đẩy trao đổi sinh viên, giảng viên, Tiến sĩ Đàm Quang Minh cho rằng, trong bối cảnh tri thức ngày nay không còn biên giới, một trường đại học nếu chỉ giới hạn trong phạm vi quốc gia sẽ khó tạo ra môi trường học thuật thực sự năng động. Vì vậy, quốc tế hóa giáo dục không chỉ là việc ký kết thêm các thỏa thuận hợp tác, mà quan trọng hơn là đưa yếu tố quốc tế trở thành một phần tự nhiên trong đời sống học tập của sinh viên và giảng viên.
Theo đó, Trường Đại học Phú Xuân định hướng xây dựng mạng lưới hợp tác thực chất với các trường đại học và tổ chức giáo dục trên thế giới. Các hoạt động hợp tác sẽ không chỉ dừng lại ở những thỏa thuận mang tính hình thức mà cần đi vào những hoạt động cụ thể như đồng xây dựng chương trình đào tạo, tổ chức các khóa học chung, mời giảng viên quốc tế tham gia giảng dạy cũng như phát triển các dự án nghiên cứu chung.
"Khi chương trình đào tạo được thiết kế với sự tham gia của các đối tác quốc tế, sinh viên sẽ có cơ hội tiếp cận với chuẩn mực học thuật và thực tiễn nghề nghiệp của nhiều quốc gia khác nhau", Tiến sĩ Minh nhìn nhận.
Bên cạnh đó, nhà trường cũng định hướng mở rộng các chương trình trao đổi sinh viên và giảng viên. Theo Tiến sĩ Minh, nhiều trường đại học lớn trên thế giới hiện đã triển khai các học kỳ trao đổi hoặc học kỳ thực tập tại nước ngoài, qua đó giúp sinh viên không chỉ học kiến thức mà còn rèn luyện khả năng thích nghi với những môi trường văn hóa và học thuật đa dạng. Những trải nghiệm này giúp sinh viên trưởng thành nhanh hơn và có tầm nhìn rộng mở hơn về thế giới.
Trong bối cảnh công nghệ số phát triển mạnh mẽ, Tiến sĩ Đàm Quang Minh nhìn nhận, quốc tế hóa giáo dục hiện nay không nhất thiết chỉ diễn ra thông qua việc di chuyển vật lý. Theo đó, nhà trường sẽ tận dụng mạnh mẽ các nền tảng học tập trực tuyến để tổ chức các lớp học xuyên biên giới, nơi sinh viên có thể học cùng giảng viên hoặc sinh viên đến từ nhiều quốc gia khác nhau.
"Sau đại dịch, các mô hình lớp học trực tuyến và học tập kết hợp đã cho phép mở rộng không gian học tập vượt ra khỏi phạm vi một trường hay một quốc gia", Hiệu trưởng Trường Đại học Phú Xuân lý giải.
Một yếu tố quan trọng khác được lãnh đạo Trường Đại học Phú Xuân nhấn mạnh là xây dựng đội ngũ giảng viên có tư duy quốc tế. Nhà trường khuyến khích giảng viên tham gia các mạng lưới học thuật quốc tế, các chương trình trao đổi học thuật, nghiên cứu hoặc giảng dạy ngắn hạn ở nước ngoài. Khi thầy cô có cơ hội tiếp cận với những phương pháp giảng dạy và nghiên cứu mới, họ sẽ mang những kinh nghiệm đó quay trở lại lớp học, góp phần làm giàu thêm môi trường học thuật trong nhà trường.
Trong giai đoạn phát triển tới, Tiến sĩ Đàm Quang Minh kỳ vọng Trường Đại học Phú Xuân sẽ có những hợp tác quan trọng nhằm nâng tầm với các trường đại học lớn trên thế giới. Bên cạnh đó, việc mở cơ sở đào tạo tại các thành phố lớn cũng sẽ là một trong những ưu tiên quan trọng.
