(GDVN) - “Bàn tay nặn bột” được hiểu là phương pháp tạo cho học sinh tích cực, chủ động trong học tập. Học sinh phải tự làm các thực nghiệm để tiếp thu các kiến thức khoa học. Các em tiếp cận tri thức khoa học như một quá trình nghiên cứu của chính bản thân.
(GDVN) - Học bổng giá trị này dành cho giáo viên tiếng Anh tại Hà Nội và TP. Hồ Chí Minh để tăng cường năng lực ngoại ngữ trong quá trình dạy học theo đúng chuẩn năng lực ngôn ngữ chung châu Âu.
(GDVN) - “Đề thi không chỉ tập trung vào việc đánh giá học sinh (HS) biết cái gì mà quan trọng hơn là đánh giá HS làm được gì từ những điều đã biết, tức là tập trung đánh giá năng lực người học. Định hướng này buộc đề thi không thể chỉ kiểm tra trí nhớ mà phải yêu cầu vận dụng tổng hợp, thực hành, kiểm tra năng lực sáng tạo… của HS”.
(GDVN) - Quân đội Nga vừa tiến hành hoạt động nâng cấp căn cứ quân sự trên một trong những hòn đảo (Boiler) mà nước này có tuyên bố chủ quyền ở Bắc Cực.
(GDVN) - Viết tiếp bài “Các cấp học ở Việt Nam: Càng lên cao càng tụt hạng?” chuyên gia giáo dục nhận định, với một khoản ngân sách như hiện nay cho giáo dục thì không thể có chất lượng tốt. Bên cạnh đó, có ý kiến cho rằng, ngân sách cho giáo dục của chúng ta chưa được sử dụng tập trung, chưa trúng và đúng.
(GDVN) - Theo Bộ GD&ĐT, việc thi tốt nghiệp THPT trong thời gian tới sẽ không có gì thay đổi, mặc dù trong dư luận có nhiều ý kiến nên bỏ thi. GS Ngô Bảo Châu cho biết ông đồng tình với việc nếu tổ chức cuộc thi mà không có khả năng bảo đảm sự nghiêm túc thì tốt nhất là không nên thi. Việc tuyển sinh ĐH nên bỏ thi chung.
(GDVN) - Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cho biết, phải coi trọng và tạo động lực cho người học sư phạm, học xong sư phạm ra cơ bản đủ điều kiện làm nghề dạy học, nhưng làm sao để giáo viên tự đổi mới, nâng cao tay nghề, nâng cao trách nhiệm với nghề thì chúng ta đang còn thiếu điều kiện.
(GDVN) - TS Nguyễn Tùng Lâm là chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục Hà Nội. Với quan điểm giáo dục đạo đức là trang bị cho học sinh năng lực để tự điều chỉnh bản thân trong xã hội hiện đại với nhiều vấn đề phức tạp, ông đã trao đổi với Tuổi Trẻ bên lề hội thảo quốc gia bàn về việc dạy môn đạo đức, giáo dục công dân trong nhà trường phổ thông. Ông nói:
(GDVN) - "Lãnh đạo các trường CĐ-ĐH công lập có biết khi họ cố tình “tát vét” thí sinh thì cũng đồng nghĩa với việc hàng vạn đồng nghiệp đang giảng dạy tại các trường NCL sẽ không có việc làm, sẽ nghỉ không lương hoặc bị buộc thôi việc. Việc làm ấy liệu đã có thể nói là sự nhẫn tâm hay chưa? Và liệu Bộ GD&ĐT đã nghĩ đến hậu quả khi hàng nghìn thầy cô giáo có nguy cơ hưởng trợ cấp thất nghiệp hay chưa?". TS Dương Xuân Thành nhấn mạnh.
(GDVN) - “Thi trượt đại học “từ ngữ ám ảnh tâm trí toàn bộ xã hội Việt Nam trong kỳ tuyển sinh và còn vang vọng mãi trong thời gian kế tiếp. Không như giá trị của vàng khi lên khi xuống, giá trị của tấm bằng đại học trong xã hội Việt Nam càng ngày càng tăng theo thời gian vì những lý do tốt và không tốt.
(GDVN) - Với học sinh vào lớp 10, việc lựa chọn một trường THPT không chỉ phù hợp với nguyện vọng của các em mà còn đáp ứng tốt những điều kiện giáo dục đào tạo ở một cấp học quan trọng không phải là một quyết định dễ dàng.
(GDVN) - “SGK môn lịch sử theo tôi hơi nặng về kiến thức, nhiều người nói là tính hàn lâm, theo tôi được hàn lâm đã may, nhiều chỗ còn tùy tiện. Đó là điều đáng buồn”.
(GDVN) - Cũng có thể là “điểm sàn đã hoàn thành sứ mệnh của mình”, nhưng khi thay thế thì cần có giải pháp tốt hơn, khả thi hơn - nguyên Thứ trưởng GD&ĐT Bành Tiến Long.
(GDVN) - Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển vừa có thông báo gửi tới các Sở GD&ĐT trong cả nước về kế hoạch triển khai dạy thí điểm tiếng Anh trong cấp THPT.
(GDVN) - "Ở trường, tuổi đời cô Hường chỉ xếp thứ hai, còn về kinh nghiệm giáo dục cô Hường là một trong những người đứng đầu giàu kinh nghiệm của trường, cô đã dìu dắt nhiều giáo viên đi lên"...
“Nhiều bài học trong sách giáo khoa Ngữ văn, nhất là ở các lớp trên nặng về lý thuyết, ít có tác dụng rèn luyện kỹ năng cho học sinh” - Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển chia sẻ.
Thực tập là thời điểm bước đầu để sinh viên vận dụng những kiến thức đã học ở trường vào thực tế công việc. Thế nhưng không ít sinh viên lại được trải nghiệm làm nhân viên quét dọn, pha trà… trong kỳ thực tập của mình.
Học sinh được học sách giáo khoa theo đúng nhu cầu và trình độ là chuyện không mới ở các nước. Ở Việt Nam, khi bước vào thực hiện cần có những quy định rõ ràng, cụ thể để học sinh thật sự có quyền lợi.
Đề án Đổi mới chương trình, SGK phổ thông sau năm 2015 được các giảng viên, chuyên gia và nhà quản lí cao cấp VN và Đan Mạch đưa ra “mổ xẻ” trong 3 ngày (10-12/12). Ngay trong ngày khai mạc, nhiều chuyên gia trong và ngoài nước lo ngại về tính khả thi của Đề án...
Luyện chữ đẹp khi đó không chỉ là phong trào - tự phát hoặc có chỉ đạo - mà đã do một triết lý - có gốc rễ rất sâu ở giới quản lý chi phối. Đây mới là mối lo thật sự.
Nhằm tạo bước đột phá trong dạy và học tiếng Anh, UBND TPHCM đã phê duyệt đề án phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông và chuyên nghiệp giai đoạn 2011-2020 với tổng kinh phí khoảng 2.500 tỷ đồng. Thế nhưng, dự án mới khởi động đã gặp không ít khó khăn vì ngân sách chưa kham nổi…
PGS.TS Nguyễn Hội Nghĩa,PGĐ ĐHQG TP.HCM, nhấn mạnh: Dự thảo đề án đổi mới tuyển sinh ĐH đưa ra những biện pháp để đánh giá thí sinh toàn diện hơn, đánh giá năng lực toàn diện để học ĐH chứ không phải chỉ kiểm tra kiến thức phổ thông.
Đã đến lúc (không bao giờ là quá muộn) đối diện với thực tế và nhìn nhận một cách đúng mực và khả thi về số lượng tiến sĩ cần dùng cho các trường đại học Việt Nam, và có một cái nhìn rõ ràng hơn về những điều cần làm để đạt được mục đích này.
Phải làm sao đây để kiếm một việc làm nơi hàng năm có vài chục nghìn sinh viên ra trường và không chịu về quê? Trong khi đó kinh tế khó khăn, các công ty doanh số giảm và cũng đang cắt giảm nhân sự...
(GDVN) - Giờ đây TOEIC đã không còn quá mới mẻ sau khi bài thi tiếng Anh này được
nhiều trường đại học, cao đẳng, học viện chọn làm chuẩn điểm cho đầu
ra, trong khi các doanh nghiệp, ngân hàng ở Việt Nam lại chọn làm điều
kiện tuyển dụng đầu vào
(GDVN) - Trước khi so sánh ĐH Ngoại thương ở Việt Nam với ĐH Harvard thì nên nhìn sang các trường ở các nước Đông Nam Á, xem mình đang đứng ở đâu, đôi khi những sự “huyễn hoặc” như thế sẽ kéo lùi sự phát triển.
