TS. Lê Viết Khuyến: Cứ đà này, cử nhân sư phạm sẽ vẫn tiếp tục thất nghiệp

Giáo dục 24h

Thùy Linh

(GDVN) - TS. Lê Viết Khuyến khẳng định: “Nếu không có chính sách đào tạo giáo viên theo hướng khác thì tình trạng cử nhân sư phạm thất nghiệp sẽ vẫn tiếp tục”.

Tại hội thảo khoa học “Đào tạo giáo viên tại các trường Đại học đa ngành đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay” vào ngày 17/5/2016, PGS.TS Bùi Văn Quân, Hiệu trưởng trường Đại học Thủ đô Hà Nội đưa ra con số đáng lo ngại. Đó là: 

Từ năm 2013 đến nay, Bộ GD&ĐT yêu cầu mỗi năm giảm 10% chỉ tiêu tuyển sinh ngành sư phạm nhưng theo dự kiến đến năm 2020, hệ thống giáo dục không thể tuyển dụng hết số giáo viên mới tốt nghiệp ra trường, thừa khoảng 41.000 người đối với bậc tiểu học, 12.200 người đối với bậc THCS và 16.900 đối với bậc THPT.

PGS.TS. Bùi Văn Quân đưa ra thống kê, hiện nay trên cả nước có 108 cơ sở đào tạo giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông, bao gồm 9 trường Đại học sư phạm, 1 trường Đại học giáo dục, 31 khoa, ngành sư phạm trong các trường Đại học đa ngành, 35 trường Cao đẳng sư phạm, 19 khoa, ngành sư phạm trong các trường Cao đẳng đa ngành, 3 trường trung cấp sư phạm và 10 trường Trung cấp chuyên nghiệp.

Nhìn nhận về những con số trên, TS. Lê Viết Khuyến – nguyên Vụ phó Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD&Đ) cho rằng: 

Thứ nhất, loại nhân lực giáo viên là loại nhân lực đặc biệt, phải chấp nhận theo quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia vì các trường chủ yếu là trường công, giáo viên được coi là biên chế nhà nước, biên chế thì sẽ có lúc rất thiếu, lúc rất thừa. 

Thiếu khi lượng lớn giáo viên đến độ tuổi nghỉ hưu nhưng nếu vẫn duy trì quy mô đào tạo thì sau một thời gian ngắn khi bổ sung đủ sẽ chuyển từ thái cực rất thiếu sang rất thừa. 

TS. Lê Viết Khuyến. Ảnh Xuân Trung

Thứ hai, quy mô giáo viên phụ thuộc vào học sinh, có thời kỳ thực hiện chính sách phổ cập thì giáo viên thiếu nên phải mở nhiều trường sư phạm, đến khi quy mô học sinh chững lại thậm chí giảm đi thì lượng giáo viên cần tới cũng giảm đi, dẫn tới thừa”. 

Đánh giá về mô hình, phương thức đào tạo giáo viên hiện nay, TS.Lê Viết Khuyến phân tích: 

Trước đây có chính sách phân loại giáo viên, phân loại chức năng quản lý đào tạo giáo viên.

Ví dụ, các trường Đại học sư phạm thì đào tạo giáo viên bậc trung học phổ thông, các trường địa phương đào tạo giáo viên bậc mầm non, tiểu học và trung học cơ sở nhưng hiện nay các trường Đại học đào tạo tất cả từ mầm non đến trung học phổ thông.

Trong tình hình thực tế, khi các trường Đại học “ôm” hết việc đào tạo như vậy sẽ dẫn đến các trường địa phương không có sinh viên, hoặc sinh viên tốt nghiệp không có việc làm. Bởi các địa phương khi tuyển chọn cũng tuyển sinh viên tốt nghiệp Đại học sư phạm”.

Nhiều cử nhân chỉ biết học rồi ra trường ngồi chờ bố mẹ đi xin việc

(GDVN) - Các cử nhân nên nhớ chẳng ai thương các bạn bằng bố mẹ. Nhưng bố mẹ các bạn kiệt sức rồi. Hãy tự nghĩ và làm điều gì đó cho bản thân mình đi.

 
“Cho nên, nếu không có chính sách đào tạo giáo viên theo hướng khác mà cứ theo kiểu đào tạo của nền kinh tế kế hoạch hóa khi nhu cầu giáo viên lớn thì tình trạng thất nghiệp sẽ vẫn tiếp tục. 

Hơn nữa, cơ chế tuyển dụng giáo viên cần phải công khai, minh bạch vì hiện nay nhiều nơi để xin được chỗ dạy, giáo viên phải tốn rất nhiều tiền, tốn kém như vậy nhưng không hề có cơ chế phanh phui
”, TS. Lê Viết Khuyến giải thích thêm. 

Giảm thiểu cử nhân sư phạm thất nghiệp thì cần đào tạo giáo viên theo 2 hướng: 

TS.Lê Viết Khuyến cho rằng: “Nếu quy hoạch đào tạo giáo viên thì cần làm giống như quy hoạch nguồn nhân lực trong lĩnh vực quân đội, công an chứ không phải theo cơ chế thị trường. 

Rõ ràng, hiện nay có nhiều chính sách ưu tiên quá mức cho sinh viên sư phạm như không phải đóng học phí, nhấn mạnh vai trò người thầy là nòng cốt cho nên kể cả khi nhu cầu không nhiều nữa nhưng vẫn phải cho chỉ tiêu để các trường duy trì kinh phí hoạt động, trả lương giáo viên
”. 

Để giải quyết vấn đề mỗi năm, có hàng nghìn cử nhân sư phạm ra trường nhưng cũng có rất nhiều sinh viên thất nghiệp, nguyên Vụ phó Vụ Giáo dục Đại học cho rằng, đã đến lúc tính đến đào tạo giáo viên theo 2 hướng: 

PGS. Trần Xuân Nhĩ: Thời điểm này, 2 đến 3 tỉnh mới nên bố trí 1 trường sư phạm

(GDVN) - Đây là nhận định của ông Trần Xuân Nhĩ – Nguyên Thứ trưởng Bộ GD&ĐT khi trao đổi về thực trạng thừa hàng chục nghìn giáo viên ở các cấp THCS và THPT hiện nay.

Thứ nhất, các trường sư phạm đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực.

Thứ hai, các trường sư phạm không chỉ đào tạo giáo viên mà cần bồi dưỡng giáo viên, các trường đại học thì đào tạo giáo viên THPT và sau đại học là chính còn các trường địa phương thì đào tạo và bồi dưỡng giáo viên ở bậc học thấp hơn. 

Chỉ khi làm được như vậy thì mới khắc phục được tình trạng thất nghiệp.

Nhiều nước, họ theo dõi công ăn việc làm của sinh viên sau khi ra trường nếu sau 3 năm liền, nếu tỷ lệ không có việc làm của một ngành đào tạo nào đó ở mức cao thì họ sẽ điều chỉnh chỉ tiêu tuyển sinh hoặc đóng cửa ngành đó. 

Rồi chương trình đào tạo giáo viên của họ cho giáo viên dạy 2 môn: 1 môn chính, 1 môn phụ để có thể chuyển đổi cho nhau. 

Nhưng tại Việt Nam, trường nào mạnh lĩnh vực nào thì cứ phát triển mạnh lĩnh vực đó nên mới có chuyện chủng loại giáo viên ngành này thừa vẫn thừa, ngành kia thiếu vẫn thiếu. Hơn nữa, ở nước ta lại chỉ đào tạo giáo viên dạy 1 môn
”. 

Thùy Linh
Từ khóa :
giáo viên , việc làm , mô hình , phương thức đào tạo , cơ chế
TS. Lê Viết Khuyến: Cứ đà này, cử nhân sư phạm sẽ vẫn tiếp tục thất nghiệp
Chủ đề : Đổi mới giáo dục phổ thông
Chủ đề : Giáo dục phổ thông mới
Viết bình luận của bạn về bài viết này ...
đào tạo
1

Ý kiến rất hay; nhưng ông Bộ bảo cơ chế mở cứ để các trường từ bơi, trường nào không bơi được thì ắt phải chết đuối; Điển hình là trường sp Hà Nam đã xóa sổ trở về làm phân hiệu 2 của ĐHSPHN; sắp tới sẽ còn nhiều nhiều trường như thế; các trường SP phải chuyển đa ngành thì mới sống; như trường tôi đã chuyển đa ngành nhưng bây giờ mà không bám vào đào tạo giáo viên chắc chết chìm từ lâu rồi. SV ra trường mấy năm tỉnh không tuyển chỉ tiêu THCS nào. Khổ thân các em

Hatbuihong
1

Đào tạo không định hướng, không có tiêu chuẩn chất lượng của ngành nghề, chạy theo số lượng, nhằm mục đích doanh thu, thì không riêng gì Sư phạm mà tất cả cử nhân, thạc sĩ của tất cả các ngành nghề sẽ rơi vào thực trạng thừa số lượng, thiếu chất lượng. Thất nghiệp là lẻ tất nhiên.

Nông dân
3

Bài toán cung cầu...(quá dễ). Hãy trọn người có tâm, đủ tầm để làm (hoạch định) đào tạo .Nếu không cải cách hành chính thì mọi cái dở sẽ là :"Mãi mãi".

Võ Ta
4

Học sư phạm chính quy thì thường thất nghiệp là chuyện đương nhiên , vì các bạn có biết không, chỉ cần có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm thì nhiều người chẳng ra gì đã ra thầy giáo dễ dàng với mối "quan hệ" hay với một số tiền nào đó. Nên nói cho có chứ các quan ta coi giáo dục có cần đâu mà họ vẫn làm quan

Hoàng Anh
7

Thất nghiệp là chắc rồi, vì ngoài đào tạo SP chính qui các trường còn đua nhau đào tạo văn bằng hai SP ồ ạt nữa kìa, mà chỉ tiêu SP chính qui dài hạn thì lại thấp hơn chỉ tiêu SP bằng hai gấp mấy lần. Mọi người chỉ nhìn vào chỉ tiêu SP ở kì thi đại học mà quên chỉ tiêu bằng 2 trong năm của các trường SP.Ví dụ như ĐHSP TPHCM(có Sư pham Toán VB2 mở liên tục), ĐHSP CẦN THƠ, ĐH SP HÀ NỘI,...

Đức Tùng
3

Môi trường cạnh tranh . Ai giỏi thì có chỗ đứng...cứ tuyển cho đủ rùi xếp cho ghế ngồi sao tuyển đc người giỏi . Học xong không đủ năng lực thì chuyển nghề khác đi .

Hatbuihong
1

Nếu có tuyển chọn nghiêm túc, ai hơn người ấy được, thì nói làm gì !

Nhật Minh
5

Tôi không đồng ý với Tiến sỹ Khuyến

Xem thêm bình luận
Tin khác