GDVN - Ngày 9/11, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Công điện số 2298/CĐ-BGDĐT gửi Giám đốc Sở GDĐT các tỉnh, thành phố: Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Trị, Huế, Đà Nẵng, Quảng Ngãi, Gia Lai, Đắk Lắk về việc chủ động ứng phó mưa lớn, ngập lụt, lũ quét, sạt lở đất.

GDVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư 93/2026/TT-BGDĐT ngày 30/10/2026 sửa đổi, bổ sung một số điều của các Thông tư quy định chuẩn nghề nghiệp, bổ nhiệm chức danh và xếp lương đối với nhà giáo trong cơ sở giáo dục (Thông tư số 93).

GDVN - Hiệu trưởng, giáo viên một số trường mầm non và phổ thông đề xuất có thêm phụ cấp và chính sách hỗ trợ cho nhân viên nuôi dưỡng trường học, trong bối cảnh yêu cầu về tổ chức bữa ăn bán trú ngày càng cao.

GDVN - Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La, Sở sẽ tập trung xây dựng kế hoạch tuyển dụng số biên chế đã được giao, đồng thời tiếp tục báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo để đề xuất bổ sung kinh phí để hợp đồng giáo viên còn thiếu.

GDVN - Sở GD&ĐT Nghệ An nhấn mạnh trong kế hoạch, các hoạt động được diễn ra thường xuyên, liên tục, phong phú về nội dung, đa dạng về hình thức, hướng đến mục tiêu cụ thể giúp đỡ nhiều nhất người học có hoàn cảnh khó khăn trên địa bàn tỉnh vươn lên.

GDVN - Giáo viên đánh giá, SGK đã có sự thiết kế bài học theo thể loại kết hợp chủ điểm giúp học sinh nắm vững phương pháp đọc hiểu. Nghĩa là sau mỗi bài học thì học sinh sẽ biết cách phân tích một tác phẩm mới cùng thể loại thay vì học thuộc bài mẫu.

GDVN - Sở Giáo dục và Đào tạo đề nghị Ủy ban nhân dân các xã, phường, đặc khu; Hiệu trưởng các cơ sở giáo dục trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo triển khai thực hiện; trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, phản ánh về Sở.

GDVN - Giáo viên cho rằng, với cấu trúc được thiết kế trong sách giáo khoa, giáo viên có thể tổ chức nhiều hình thức dạy học khác nhau như thảo luận nhóm, tranh luận, trình bày ý kiến, nghiên cứu tư liệu hoặc liên hệ với những vấn đề của đời sống.

GDVN - Hơn 5 năm học trôi qua, dù mang tên là các môn học tích hợp nhưng đa phần các địa phương, trường học vẫn đang phân công giảng dạy theo phân môn.

GDVN - Đại diện một số cơ sở giáo dục cho rằng để tổ chức dạy các môn tích hợp thực sự phát huy hiệu quả, cần giải quyết đồng bộ ba vấn đề gồm đội ngũ giáo viên, cách tổ chức dạy học, nội dung và thời lượng chương trình.

GDVN - Chúng ta không thể để 01 môn học chỉ có 35 tiết/ lớp/ năm học mà có tới 7 giáo viên cùng giảng dạy bởi nó có vô vàn khó khăn, bất cập.

GDVN - Đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La đánh giá chủ trương đưa tiếng Anh vào giảng dạy với lớp 1 từ năm 2028 là định hướng đúng đắn, đồng thời cho biết địa phương đang chủ động chuẩn bị nguồn lực, giải pháp để triển khai tốt nội dung này.

GDVN - Lãnh đạo Uỷ ban nhân dân xã Hữu Khuông khẳng định, việc bố trí công tác nhân sự làm lãnh đạo trường học được thực hiện một cách khách quan, thận trọng và bám sát vào các văn bản của cấp trên.

GDVN - Hiệu trưởng Trường TH Hoài Đức cho rằng, có thể trong quá trình truyền đạt thông tin qua tin nhắn zalo giáo viên đã không nói rõ việc tổ chức học hè là tự nguyện khiến phụ huynh phản ứng. Việc này, nhà trường nghiêm túc tiếp thu và chấn chỉnh.

GDVN - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Hòa Ninh cho biết, việc sắp xếp tổ hợp môn có ít môn khoa học xã hội là việc "cực chẳng đã" vì tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ.

GDVN - Một số tổ trưởng chuyên môn cho rằng, sau khi sắp xếp quy mô lớp học tăng lên, vì thế đề xuất cần trao thêm quyền cũng như đảm bảo thù lao xứng đáng với phạm vi quản lý chuyên môn lớn như vậy.

GDVN - Nhiều hiệu trưởng trường học phổ thông cho rằng, việc tổ chức trường học với mô hình trường chính và các phân hiệu, điểm trường là phù hợp với điều kiện các trường sau sắp xếp.

GDVN - Tại Trường Trung học phổ thông Cát Ngạn (xã Tam Đồng, Nghệ An), mức điểm chuẩn trúng tuyển nguyện vọng 1 là 8 điểm. Với mức điểm chuẩn này, thí sinh chỉ hơn 2,6 điểm/ môn đã đỗ nguyện vọng 1 vào trường.

GDVN - Theo đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo, lãnh đạo trường học, giáo viên chỉ nên duy trì những cuộc thi thật sự cần thiết, mang lại hiệu quả thiết thực, đồng thời mạnh dạn cắt giảm các cuộc thi có quy mô nhỏ, sức lan tỏa hạn chế hoặc chưa thật sự phù hợp.

GDVN - Theo đại diện một số cơ sở giáo dục, việc tổ chức nhiều cuộc thi có cả mặt tích cực lẫn hạn chế, do đó, nên ưu tiên những cuộc thi thực sự mang lại giá trị học thuật, rèn luyện kỹ năng và cắt giảm những cuộc thi không cần thiết.