GDVN - Chúng ta không thể để 01 môn học chỉ có 35 tiết/ lớp/ năm học mà có tới 7 giáo viên cùng giảng dạy bởi nó có vô vàn khó khăn, bất cập.

GDVN - Đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La đánh giá chủ trương đưa tiếng Anh vào giảng dạy với lớp 1 từ năm 2028 là định hướng đúng đắn, đồng thời cho biết địa phương đang chủ động chuẩn bị nguồn lực, giải pháp để triển khai tốt nội dung này.

GDVN - Lãnh đạo Uỷ ban nhân dân xã Hữu Khuông khẳng định, việc bố trí công tác nhân sự làm lãnh đạo trường học được thực hiện một cách khách quan, thận trọng và bám sát vào các văn bản của cấp trên.

GDVN - Hiệu trưởng Trường TH Hoài Đức cho rằng, có thể trong quá trình truyền đạt thông tin qua tin nhắn zalo giáo viên đã không nói rõ việc tổ chức học hè là tự nguyện khiến phụ huynh phản ứng. Việc này, nhà trường nghiêm túc tiếp thu và chấn chỉnh.

GDVN - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Hòa Ninh cho biết, việc sắp xếp tổ hợp môn có ít môn khoa học xã hội là việc "cực chẳng đã" vì tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ.

GDVN - Một số tổ trưởng chuyên môn cho rằng, sau khi sắp xếp quy mô lớp học tăng lên, vì thế đề xuất cần trao thêm quyền cũng như đảm bảo thù lao xứng đáng với phạm vi quản lý chuyên môn lớn như vậy.

GDVN - Nhiều hiệu trưởng trường học phổ thông cho rằng, việc tổ chức trường học với mô hình trường chính và các phân hiệu, điểm trường là phù hợp với điều kiện các trường sau sắp xếp.

GDVN - Tại Trường Trung học phổ thông Cát Ngạn (xã Tam Đồng, Nghệ An), mức điểm chuẩn trúng tuyển nguyện vọng 1 là 8 điểm. Với mức điểm chuẩn này, thí sinh chỉ hơn 2,6 điểm/ môn đã đỗ nguyện vọng 1 vào trường.

GDVN - Theo đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo, lãnh đạo trường học, giáo viên chỉ nên duy trì những cuộc thi thật sự cần thiết, mang lại hiệu quả thiết thực, đồng thời mạnh dạn cắt giảm các cuộc thi có quy mô nhỏ, sức lan tỏa hạn chế hoặc chưa thật sự phù hợp.

GDVN - Theo đại diện một số cơ sở giáo dục, việc tổ chức nhiều cuộc thi có cả mặt tích cực lẫn hạn chế, do đó, nên ưu tiên những cuộc thi thực sự mang lại giá trị học thuật, rèn luyện kỹ năng và cắt giảm những cuộc thi không cần thiết.

GDVN - Theo đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lạng Sơn, việc xây dựng phương án sắp xếp cơ sở giáo dục công lập được thực hiện theo hướng thận trọng, nhiều lần rà soát, cập nhật và hoàn thiện nhằm bảo đảm tính khả thi, phù hợp với thực tiễn của địa phương.

GDVN - Theo lãnh đạo một số cơ sở giáo dục, việc học sinh lựa chọn tổ hợp môn từ lớp 10 nhưng đến lớp 12 lại cảm thấy không phù hợp với ngành nghề hoặc tổ hợp xét tuyển đại học mong muốn gây ra khó khăn cho cả học sinh và nhà trường.

GDVN - Theo lãnh đạo một số cơ sở giáo dục, cần từng bước thay đổi quan niệm "môn chính - môn phụ", tạo điều kiện để học sinh được học tập và trải nghiệm một cách toàn diện, qua đó sớm lựa chọn tổ hợp vào lớp 10 sát với năng lực và định hướng nghề nghiệp.

GDVN - Lãnh đạo nhà trường cho rằng, khi xây dựng các tiêu chí cụ thể và thực hiện việc đánh giá viên chức công khai, minh bạch sẽ hạn chế được sự bất công bằng và mất đoàn kết nội bộ.

GDVN - Theo lãnh đạo trường học, quy định bậc nghề nghiệp "có lên có xuống" sẽ là động lực để mỗi giáo viên phải tự làm mới bản thân, đổi mới phương pháp dạy học và xóa bỏ tư tưởng trì trệ, ngại phấn đấu.

GDVN - Theo các chuyên gia, trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo (AI), yếu tố quyết định chất lượng giáo dục vẫn là vai trò của người thầy, chứ không phải bản thân công nghệ

GDVN - Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La, việc sắp xếp các cơ sở giáo dục cơ bản diễn ra thuận lợi do thực hiện theo đúng tinh thần chỉ đạo và nhận được sự đồng thuận của các địa phương.

GDVN -Đến ngày 20/7/2026, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã nhập kho được hơn 99%, đã phát hành đến địa phương được trên 85,2% sách giáo khoa.

GDVN - Theo một số đại biểu Quốc hội, đại diện phòng Văn hóa - Xã hội cấp xã, để sử dụng hiệu quả các cán bộ quản lý dôi dư sau quá trình sắp xếp cơ sở giáo dục cần những phương án linh hoạt dựa trên nguyện vọng và nhu cầu thực tế.

GDVN - Các trường ở Nghệ An được yêu cầu phải có trách nhiệm tổ chức quán triệt sâu sắc các văn bản quy định về dạy thêm, học thêm đến toàn thể cán bộ giáo viên; yêu cầu giáo viên ký các cam kết không vi phạm quy định về dạy thêm, học thêm.