(GDVN) - Sự có mặt của mô hình trường học mới VNEN và sự ra đời của Thông tư 22 đã làm cho “nghề tay trái” của một số giáo viên trở thành nguồn thu nhập chính của họ.
(GDVN) - Buổi sáng các con đến trường, buổi chiều tới nhà cô học. Đêm về nhà, nhiều phụ huynh vẫn phải bỏ công sức để kèm thêm cho con học và chuẩn bị bài.
(GDVN) - Cả Phòng Giáo dục và Trường Tiểu học Chu Văn An (Hoàng Mai) vẫn loay hoay chọn phương án sắp xếp, tổ chức thời gian học để thuận tiện nhất cho trẻ và gia đình.
(GDVN) - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Chu Văn An cho biết, phương án học 4 ngày/tuần, học luân phiên thứ 7 gây bức xúc, trường sẽ đổi mô hình học một buổi/ngày.
(GDVN) - Làm sao để thầy cô đảm nhận tròn vai một người thầy với hơn 60 học sinh/ lớp, có lẽ đây thực sự là một áp lực vô cùng lớn đối với thầy cô giảng dạy...
(GDVN) - Trong năm học thì đánh giá bằng nhận xét, cuối năm lại thi lấy điểm để xếp loại. Vì thế, Thông tư 22 lại vô tình tạo ra áp lực về điểm số cho cả thầy và trò.
(GDVN) - Giáo viên cơ sở hiện nay cũng cần được biết xem với nội dung chương trình mới như vậy thì cách đánh giá, xếp loại học sinh cụ thể sẽ như thế nào?
(GDVN) - Từ khi áp dụng Thông tư 22 (trước là Thông tư 30), kỹ năng làm bài thi của học sinh Tiểu học rất kém nên vào lớp 6 nhiều học sinh không biết cách làm bài thi.
(GDVN) - Bản thân là một thạc sĩ kinh tế (suốt thời học phổ thông 12 năm liền chị đều là học sinh giỏi xuất sắc) nhưng nay dạy con học tiểu học cũng thấy vất vả.
(GDVN) - Ngành giáo dục cho ra đời nhiều Thông tư, văn bản mà không có sự điều chỉnh, hướng dẫn kịp thời đã dẫn đến tình trạng khó khăn trong việc thực thi ở các trường
(GDVN) - Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo – Phùng Xuân Nhạ yêu cầu các địa phương phải chỉ đạo chấm dứt tình trạng dạy chữ cho trẻ trước khi vào lớp 1.
(GDVN) - Một số cán bộ quản lý và giáo viên cho rằng: “Thông tư 22 vẫn chưa giải quyết được hạn chế của Thông tư 30 nên tình trạng loạn khen vẫn xảy ra nhiều như vậy”.
(GDVN) - “Tại mẹ đấy! Tại mẹ không cho con đi học thêm giống mấy bạn nên con không làm được những bài tập khó. Cô nói cứ học thế này, con sẽ là bạn đội sổ của lớp”.
(GDVN) - Việc loạn khen xuất phát từ việc nhà trường và giáo viên mắc căn bệnh thành tích thích học sinh được khen nhiều nên đã lạm dụng về từ “vượt trội’ để phóng tay
(GDVN) - Mấy năm nay, tỉ lệ học sinh tiên tiến, học sinh giỏi rất cao, khoảng 30-40%, có trường, địa phương đạt 50-60% (chưa tính các trường chuyên, lớp chọn).
(GDVN) - Hiện nay, các trường đang tiến hành công việc xếp loại, nhận xét học sinh nhưng trong quá trình thực hiện Thông tư 22 đã nảy sinh nhiều bất cập.
(GDVN) - Suốt cả năm học, học sinh tiểu học chỉ được đánh giá bằng nhận xét, đợt kiểm tra cuối kì sẽ được đánh giá bằng điểm số nên nhiều giáo viên cũng thấy lo.
(GDVN) - Không ít trường ngại chỉnh sửa học bạ cũ nên yêu cầu tất cả học sinh mua học bạ mới. Vậy là, các em học sinh lớp 4, lớp 5 của trường này có tới 3 cuốn học bạ.
(GDVN) - Người Việt xưa có cụm từ “quân sư quạt mo”, người Việt nay nói “quân sư quạt… con cóc” hay nói gọn lại là “quân sư con cóc” để chỉ những quân sư bất tài.
(GDVN) - Giáo viên chủ nhiệm ra đề, tự coi thi và trực tiếp chấm bài của học sinh. Như vậy, có thể thầy cô giáo sẽ đánh giá học sinh theo cảm tính, thiếu khách quan.
(GDVN) - Học sinh vi phạm không được công khai phê bình... trong khi đó, lại không hạn chế lời khen. Như thế, liệu phụ huynh có bị ảo tưởng về sức học của con em mình?
