Sáng ngày 9/11, Đoàn giám sát số 401 của Ban Bí thư Trung ương Đảng do ông Nguyễn Văn Chiến - Phó Trưởng ban Tuyên giáo Trung ương làm trưởng đoàn đã có buổi làm việc với Đảng ủy Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về việc triển khai Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị và giám sát việc triển khai thực hiện các chủ trương, chính sách về phát triển giáo dục phổ thông.
Cùng tham dự buổi làm việc có bà Nguyễn Thị Quyên Thanh - Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Đón tiếp đoàn công tác, về phía Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh có ông Nguyễn Mạnh Cường – Phó Chủ tịch Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh, bà Nguyễn Thanh Xuân - Phó Bí thư Đảng ủy Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh.
Toàn thành phố vẫn còn thiếu 8.185 giáo viên so với định mức
Báo cáo tại buổi làm việc, bà Nguyễn Thanh Xuân cho biết, từ ngày 1/7/2025, Thành phố Hồ Chí Minh được tổ chức, sắp xếp lại trên cơ sở hợp nhất giữa Thành phố Hồ Chí Minh, Bình Dương và Bà Rịa – Vũng Tàu; vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp với 168 đơn vị hành chính cấp phường, xã và đặc khu.
Quy mô giáo dục của Thành phố Hồ Chí Minh cũng lớn nhất cả nước, với 3.438 cơ sở giáo dục, hơn 2,5 triệu học sinh. Thực hiện công tác sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập, thành phố giảm 702 cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên (đạt tỷ lệ giảm 32,08%). Chỉ tính riêng bậc giáo dục phổ thông, trong năm học 2026-2027, toàn thành phố có 1.223 trường phổ thông, với hơn 2 triệu học sinh.
Về kết quả thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, bà Nguyễn Thanh Xuân thông tin, thành phố đã triển khai đồng bộ và đúng lộ trình, điều kiện tổ chức dạy học từng bước được bảo đảm. Tuy nhiên, thực tế thì hiện nay, tỷ lệ học sinh cấp trung học cơ sở của thành phố được học 2 buổi/ngày vẫn còn thấp, phần lớn giáo viên môn tích hợp được đào tạo đơn môn, nên còn khó khăn khi dạy nội dung ngoài chuyên môn chính.
Về đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục: Công tác phát triển đội ngũ nhà giáo còn gặp nhiều khó khăn, bất cập, nhất là tình trạng thiếu giáo viên so với định mức, mất cân đối về cơ cấu giữa các cấp học, môn học, địa bàn. Toàn thành phố vẫn còn thiếu 8.185 giáo viên so với định mức, nhưng lại thừa cục bộ 1.416 giáo viên. Tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ tập trung tại các địa bàn tăng dân số cơ học cao, khu công nghiệp.
Đầu tư xây dựng trường học: Để đẩy nhanh tiến độ đầu tư, kịp thời bổ sung phòng học phục vụ cho năm học 2026-2027, Chiến dịch thi đua “150 ngày đêm hoàn thành 1.000 phòng học” đã được triển khai, với tinh thần thi công “3 ca, 4 kíp”. Tính đến ngày 5/9/2026, thành phố đã đưa vào khai thác mới 1.027 phòng học, còn từ nay đến ngày 31/12/2026 sẽ đưa vào sử dụng 301 phòng học mới.
Dù vậy, hiện nay, thành phố chỉ mới đạt 280/300 phòng học/10.000 dân số trong độ tuổi đi học. Có 78/168 phường, xã, đặc khu chưa đạt chỉ tiêu 300 phòng học/10.000 dân số trong độ tuổi đi học.
Theo bà Nguyễn Thanh Xuân, để giải quyết được bài toán thiếu trường lớp, cùng với việc đầu tư xây dựng mới, Đảng ủy Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh đã chỉ đạo việc rà soát, sắp xếp, khai thác và sử dụng hiệu quả tài sản công sau khi sắp xếp lại các đơn vị hành chính, ưu tiên chuyển đổi các cơ sở nhà, đất phù hợp với cơ sở giáo dục, nhằm tiết kiệm nguồn lực đầu tư và bổ sung trường lớp tại những địa bàn có nhu cầu cao.
Tính đến ngày 31/8/2026, thành phố đã chuyển đổi 3 trụ sở thành trường học.
Sở Giáo dục và Đào tạo nêu nhiều đề xuất, kiến nghị
Đánh giá kết quả việc triển khai thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, ông Nguyễn Bảo Quốc – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đưa ra nhận định, thay đổi lớn nhất của chương trình này là học sinh năng động hơn, phát triển tốt hơn về phẩm chất và năng lực, riêng đội ngũ giáo viên đã có những chuyển biến rõ nét trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy.
Song song đó, lãnh đạo Sở cũng cho rằng, chương trình cần tiếp tục rà soát, điều chỉnh cho phù hợp hơn với tình hình thực tế, như: Đưa nội dung giáo dục năng lực số, trí tuệ nhân tạo vào chương trình giảng dạy ở các cấp học, dạy học tiếng Anh ngay từ lớp 1, điều chỉnh nội dung tài liệu giáo dục địa phương.
Còn theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Tấn Phát, trong hệ thống giáo dục quốc dân thì giáo dục phổ thông đóng vai trò quan trọng nhất. Trong đó, giáo dục phổ thông cần sự ổn định ít nhất là 5 năm.
Việc liên tục thay đổi về sắp xếp bộ máy, thi cử, chương trình khiến cho đội ngũ thầy cô giáo phải liên tục thích nghi, tác động lớn đến tâm lý của đội ngũ.
Theo ông Nguyễn Mạnh Cường – Phó Chủ tịch Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh, hai vấn đề lớn nhất của giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay, cần được tập trung các giải pháp để tháo gỡ khó khăn, đó là đầu tư xây dựng trường lớp, tuyển dụng giáo viên.
Theo đó, đối với việc đầu tư xây dựng trường lớp, ngoài việc bổ sung về số lượng thì còn giải bài toán chênh lệch lớn về chất lượng giữa các địa bàn, giải quyết tình trạng trường học thiếu sân chơi, bãi tập; cơ sở vật chất xuống cấp, chưa đáp ứng được các yêu cầu trong tình hình mới.
Hiện thành phố đã chỉ đạo quyết liệt. phấn đấu đến năm học 2027-2028 đáp ứng đủ nhu cầu về chỗ học cho người dân, theo tinh thần vừa xây mới, vừa nâng cấp chất lượng các trường hiện hữu.
Còn về vấn đề tuyển dụng giáo viên, thành phố đẩy mạnh việc mời đội ngũ chuyên gia, văn nghệ sĩ, huấn luyện viên tham gia giảng dạy trong các trường phổ thông.
Nhằm đánh giá toàn diện, sát sườn hơn đối với Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, Phó Trưởng ban Tuyên giáo Trung ương Nguyễn Văn Chiến đề nghị ngành giáo dục thành phố cần “đóng nhiều vai”, ngoài việc lấy ý kiến đội ngũ thầy cô giáo – những người trực tiếp triển khai công việc giảng dạy, cũng nên lắng nghe ý kiến của học sinh, phụ huynh về chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.
Trên cơ sở tổng hợp ý kiến, đề xuất của các địa phương, đoàn công tác sẽ có những đánh giá toàn diện hơn về Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, những vấn đề còn tồn tại, cần đề xuất cơ chế, chính sách gì để vận hành hiệu quả hơn. Kết quả của những cuộc giám sát này là cơ sở để Bộ Chính trị, Ban Bí thư xác định các chủ trương, chính sách đối với giáo dục phổ thông trong giai đoạn sắp đến.
