Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hữu Hiếu - Hiệu trưởng Trường Đại học Bách khoa, Đại học Đà Nẵng cho biết, việc triển khai Nghị quyết số 71 đã tạo động lực quan trọng thúc đẩy nhà trường đổi mới toàn diện, từng bước chuyển từ phương thức quản lý truyền thống sang mô hình quản trị hiện đại, tăng cường tự chủ, bảo đảm công khai, minh bạch và lấy người học làm trung tâm.
Bên cạnh đó, nhà trường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số trong các hoạt động, rà soát và cập nhật chương trình đào tạo theo chuẩn đầu ra, gắn với nhu cầu của doanh nghiệp và các lĩnh vực công nghệ chiến lược. Hoạt động nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, đầu tư cơ sở vật chất và các chính sách hỗ trợ sinh viên cũng tiếp tục được mở rộng, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và năng lực cạnh tranh của nhà trường.
Đổi mới quản trị, phát triển các chương trình đào tạo trong lĩnh vực công nghệ chiến lược
Theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hữu Hiếu, trong lĩnh vực quản trị đại học, Trường Đại học Bách khoa, Đại học Đà Nẵng từng bước đổi mới theo hướng hiện đại, dân chủ, công khai và minh bạch; đồng thời tăng cường phân cấp, phân quyền gắn với trách nhiệm giải trình của các đơn vị.
Công tác cải cách hành chính được đẩy mạnh thông qua việc đơn giản hóa thủ tục, triển khai mô hình "một cửa" phục vụ sinh viên và tăng cường ứng dụng công nghệ số trong quản lý. Những giải pháp này góp phần nâng cao hiệu quả điều hành, rút ngắn thời gian xử lý công việc và cải thiện chất lượng phục vụ người học.
Về đào tạo, nhà trường đã rà soát, cải tiến 38 chương trình đào tạo đại học theo chuẩn đầu ra; phát triển 7 chương trình kỹ sư tài năng STEM được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt. Đồng thời, nhà trường xây dựng các chương trình đào tạo trong những lĩnh vực công nghệ chiến lược như vi mạch bán dẫn, cơ khí hàng không, đường sắt tốc độ cao và an toàn thông tin.
Đào tạo bằng tiếng Anh và các chương trình hợp tác quốc tế tiếp tục được mở rộng. Đào tạo sau đại học được duy trì với 18 chương trình thạc sĩ, 16 chương trình tiến sĩ; trong đó tuyển sinh 204 học viên cao học và 21 nghiên cứu sinh.
Phương thức đào tạo cũng được đổi mới theo hướng tăng cường thực hành, học phần dự án, thực tập và gắn kết chặt chẽ hơn với doanh nghiệp. Qua đó, sinh viên có thêm cơ hội tiếp cận môi trường nghề nghiệp, vận dụng kiến thức vào thực tiễn và nâng cao năng lực đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.
Trong nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo, nhà trường được phê duyệt 61 đề tài khoa học công nghệ các cấp và công bố 164 bài báo thuộc danh mục WoS/Scopus. Nhiều cơ chế, chính sách mới được ban hành nhằm khuyến khích nghiên cứu, tăng đầu tư cho đề tài cơ sở, hỗ trợ sinh viên nghiên cứu khoa học, xây dựng hệ thống chỉ tiêu đánh giá (KPI) về khoa học công nghệ và chuyển đổi số, qua đó từng bước hình thành môi trường nghiên cứu chuyên nghiệp, gắn với chuyển giao công nghệ và phục vụ phát triển kinh tế xã hội.
Về chuyển đổi số, nhà trường cơ bản hoàn thành hệ sinh thái số dDUT với 18 hệ thống phần mềm phục vụ công tác quản trị và đào tạo. Các hệ thống được triển khai gồm quản lý đào tạo, tuyển sinh, khoa học công nghệ, phòng thí nghiệm, ký túc xá, bảng điều khiển phục vụ công tác điều hành, chữ ký số, thanh toán học phí trực tuyến và hệ thống hỗ trợ người dùng. AI chatbot cũng đã được đưa vào vận hành, tạo nền tảng mở rộng ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong quản trị và hỗ trợ người học.
Bên cạnh đổi mới quản trị và nâng cao chất lượng đào tạo, theo thầy Hiếu, Trường Đại học Bách khoa, Đại học Đà Nẵng đặc biệt quan tâm đến việc cải thiện chất lượng phục vụ người học. Nhà trường đã cấp hơn 16,5 tỷ đồng học bổng khuyến khích học tập; đồng thời huy động hơn 3,5 tỷ đồng học bổng từ 99 doanh nghiệp và tổ chức để hỗ trợ 692 sinh viên.
Công tác chủ nhiệm lớp và cố vấn học tập tiếp tục được đổi mới. Các chính sách miễn, giảm học phí, trợ cấp xã hội và hỗ trợ vay vốn được thực hiện đầy đủ. Cơ sở vật chất cũng được đầu tư, hiện đại hóa với ký túc xá mới, phòng học thông minh, phòng thí nghiệm và nhiều thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo, nghiên cứu.
"Những kết quả trên cho thấy Nghị quyết số 71-NQ/TW đã tạo động lực quan trọng thúc đẩy Trường Đại học Bách khoa, Đại học Đà Nẵng đổi mới toàn diện, nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển đổi số và hội nhập quốc tế, góp phần xây dựng nhà trường trở thành cơ sở giáo dục đại học kỹ thuật hiện đại, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong giai đoạn mới", Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hữu Hiếu bày tỏ.
Tinh gọn đầu mối, chuyển từ quản lý theo mệnh lệnh hành chính sang quản trị theo mục tiêu
Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hữu Hiếu cho biết, thực hiện Nghị quyết số 71, Trường Đại học Bách khoa, Đại học Đà Nẵng đã đổi mới quản trị theo hướng tinh gọn, hiệu lực, hiệu quả, gắn với tăng cường tự chủ, phân cấp, phân quyền và trách nhiệm giải trình. Nhà trường đẩy mạnh cải cách thủ tục hành chính, ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong điều hành; đồng thời ban hành nhiều chiến lược, đề án, chương trình hành động nhằm cụ thể hóa các mục tiêu của Nghị quyết.
Trong sắp xếp tổ chức bộ máy, nhà trường rà soát toàn diện các phòng chức năng và đơn vị chuyên môn theo hướng giảm đầu mối, nâng cao hiệu quả hoạt động, chuyển từ quản lý theo mệnh lệnh hành chính sang quản trị theo mục tiêu và kết quả. Năm 2025, nhà trường đã giảm một phòng chức năng và dự kiến tiếp tục giảm 01 phòng trước tháng 8/2026, đưa cơ cấu tổ chức còn 6 phòng chức năng và 01 trung tâm.
Đối với các khoa chuyên môn, nhà trường đang xây dựng phương án tổ chức lại, dự kiến hoàn thành trong tháng 8/2026. Theo đó, số lượng khoa sẽ giảm từ 14 xuống còn 9; mô hình bộ môn được thay thế bằng giám đốc chương trình đào tạo và các nhóm chuyên môn, nhằm tăng tính liên ngành, sử dụng hiệu quả đội ngũ giảng viên, giảm tầng nấc trung gian và nâng cao tính linh hoạt trong quản lý, đào tạo.
Thầy Hiếu đánh giá: "Việc tinh gọn bộ máy góp phần rút ngắn quy trình xử lý công việc, nâng cao hiệu quả điều hành, tăng cường phối hợp và phân quyền gắn với trách nhiệm. Qua đó, nhà trường có thêm điều kiện tập trung nguồn lực cho các nhiệm vụ trọng tâm như đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển đổi số và phục vụ người học".
Chia sẻ về việc thay đổi mô hình quản trị theo hướng không còn hội đồng trường, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hữu Hiếu cho rằng, mô hình hội đồng trường có những ưu điểm như bảo đảm tính tập thể, khách quan và thận trọng trong quá trình quyết định các vấn đề chiến lược; đồng thời góp phần tăng cường tính minh bạch và trách nhiệm giải trình.
Tuy nhiên, việc phải trải qua nhiều cấp xem xét có thể kéo dài quá trình ra quyết định và làm giảm tính linh hoạt trong điều hành. Trong bối cảnh khoa học công nghệ phát triển với tốc độ nhanh, mô hình quản trị cần vừa phát huy sự đồng thuận và cơ chế giám sát, vừa nâng cao tính chủ động và hiệu quả thực thi. Mục tiêu cuối cùng là bảo đảm các quyết sách được ban hành nhanh, đúng và sớm đi vào thực tiễn.
Thầy Hiếu nhìn nhận, việc đổi mới mô hình quản trị theo hướng không còn hội đồng trường được kỳ vọng sẽ tạo điều kiện nâng cao đáng kể hiệu quả điều hành và tính chủ động của nhà trường. Trước hết, mô hình này giúp giảm một khâu trung gian trong quá trình ra quyết định, từ đó rút ngắn thời gian xử lý các vấn đề quan trọng liên quan đến tổ chức, nhân sự, tài chính, đào tạo và đầu tư.
Các chủ trương, quyết sách được ban hành và triển khai nhanh hơn, đáp ứng kịp thời yêu cầu phát triển trong bối cảnh giáo dục đại học và khoa học công nghệ đang thay đổi nhanh chóng.
Bên cạnh đó, việc tập trung đầu mối chỉ đạo giúp tăng tính thống nhất giữa xây dựng chiến lược, tổ chức thực hiện và kiểm tra, đánh giá kết quả. Trách nhiệm của người đứng đầu được xác định rõ hơn, gắn quyền hạn với trách nhiệm giải trình, qua đó góp phần nâng cao hiệu lực và hiệu quả quản trị. Các đơn vị chuyên môn cũng được tăng cường phân cấp, phân quyền, tạo điều kiện phát huy tính chủ động, sáng tạo và nâng cao trách nhiệm đối với kết quả thực hiện.
Một lợi ích quan trọng khác của mô hình mới là giúp các quyết sách có khả năng đi vào thực tiễn nhanh hơn. Khi quy trình quản trị được rút gọn, khoảng cách từ chủ trương đến hành động được thu hẹp, tạo điều kiện để nhà trường linh hoạt điều chỉnh chương trình đào tạo, phát triển ngành mới, đầu tư cơ sở vật chất, thu hút nhân lực chất lượng cao và mở rộng hợp tác với doanh nghiệp cũng như các đối tác quốc tế.
Điều này đặc biệt quan trọng đối với các trường đại học kỹ thuật, nơi yêu cầu thích ứng với sự phát triển của công nghệ và nhu cầu thị trường lao động luôn diễn ra rất nhanh.
"Mô hình quản trị mới cũng tạo điều kiện chuyển từ quản lý theo quy trình sang quản trị theo mục tiêu và kết quả. Các chỉ tiêu về đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển đổi số, hợp tác quốc tế và chất lượng phục vụ người học có thể được lượng hóa, theo dõi thường xuyên và đánh giá bằng các chỉ số cụ thể. Nhờ đó, hoạt động điều hành có thể trở nên minh bạch hơn, các nội dung chưa đáp ứng yêu cầu được nhận diện và điều chỉnh kịp thời, đồng thời nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lực", Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hữu Hiếu chia sẻ.
Để mô hình mới phát huy hiệu quả cao nhất, theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hữu Hiếu, cần xây dựng cơ chế phân cấp rõ ràng, hệ thống kiểm soát nội bộ chặt chẽ, tăng cường trách nhiệm giải trình và đẩy mạnh ứng dụng chuyển đổi số trong quản trị. Khi đó, bộ máy không chỉ được tinh gọn mà còn có thể vận hành hiệu quả hơn, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và năng lực cạnh tranh của cơ sở giáo dục đại học.
Tập trung xây dựng mô hình đại học kỹ thuật hiện đại, tự chủ và hội nhập quốc tế
Bên cạnh những kết quả đạt được, quá trình triển khai Nghị quyết số 71 tại Trường Đại học Bách khoa, Đại học Đà Nẵng vẫn còn một số khó khăn, thách thức cần tiếp tục tháo gỡ.
Theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hữu Hiếu, việc triển khai mô hình quản trị đại học hiện đại và chuyển đổi số đòi hỏi hạ tầng công nghệ thông tin đồng bộ. Tuy nhiên, hệ thống mạng, đường truyền Internet và hạ tầng số của nhà trường vẫn chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu về tốc độ, tính ổn định và khả năng kết nối. Điều này phần nào ảnh hưởng đến hiệu quả quản trị, hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học và việc khai thác các nền tảng số.
Ngoài ra, việc hiện thực hóa mô hình liên kết giữa Nhà nước - nhà trường - doanh nghiệp trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ tuy đã có nhiều chuyển biến nhưng vẫn chưa đạt kỳ vọng.
Sự tham gia của doanh nghiệp trong xây dựng chương trình đào tạo, đồng hướng dẫn sinh viên, đặt hàng nghiên cứu, thương mại hóa kết quả nghiên cứu hoặc đầu tư cho phòng thí nghiệm còn chưa đồng đều. Đây là quá trình cần thêm thời gian để xây dựng niềm tin, hoàn thiện cơ chế hợp tác và huy động nguồn lực từ các bên.
Một khó khăn khác là nguồn lực đầu tư còn hạn chế trong khi nhu cầu hiện đại hóa phòng học, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, hạ tầng nghiên cứu và các không gian đổi mới sáng tạo rất lớn.
Nguồn vốn đầu tư hiện chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu phát triển của một trường đại học kỹ thuật theo định hướng nghiên cứu. Điều kiện làm việc, nghiên cứu của đội ngũ giảng viên cũng như môi trường học tập, thực hành của sinh viên cần tiếp tục được cải thiện để đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và phát triển các ngành công nghệ chiến lược.
Để tháo gỡ những khó khăn trên, Trường Đại học Bách khoa, Đại học Đà Nẵng kiến nghị Nhà nước tiếp tục quan tâm đầu tư cho hạ tầng số, hạ tầng Internet và cơ sở vật chất phục vụ đào tạo, nghiên cứu.
Đồng thời, cần có cơ chế đặc thù để các trường đại học kỹ thuật có thể huy động nguồn lực xã hội, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp trong đầu tư phòng thí nghiệm và triển khai các hoạt động nghiên cứu.
"Nhà trường cũng sẽ tiếp tục đẩy mạnh chuyển đổi số, hoàn thiện mô hình quản trị tinh gọn, tăng cường liên kết giữa Nhà nước - nhà trường - doanh nghiệp và mở rộng hợp tác quốc tế nhằm huy động thêm nguồn lực cho đào tạo, khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo. Chúng tôi tin rằng, với sự đồng hành của Nhà nước, doanh nghiệp và xã hội, những khó khăn này sẽ từng bước được tháo gỡ, tạo điều kiện để Nghị quyết 71 được triển khai hiệu quả và bền vững hơn", thầy Hiếu nhấn mạnh.
Cũng theo thầy Hiếu, trong năm học 2026-2027, Trường Đại học Bách khoa, Đại học Đà Nẵng xác định mục tiêu trọng tâm là tiếp tục thực hiện hiệu quả Nghị quyết số 71 theo hướng xây dựng mô hình đại học kỹ thuật hiện đại, tự chủ, đổi mới sáng tạo và hội nhập quốc tế.
Theo đó, nhà trường sẽ tập trung triển khai đồng bộ các giải pháp trên 5 trụ cột, gồm: Đổi mới quản trị; nâng cao chất lượng đào tạo; phát triển khoa học công nghệ và chuyển đổi số; nâng cao chất lượng phục vụ người học; tăng cường hợp tác với doanh nghiệp và các đối tác trong nước, quốc tế.
Về quản trị, nhà trường sẽ hoàn thành việc sắp xếp, kiện toàn bộ máy theo hướng tinh gọn, hiệu quả; đổi mới mô hình quản trị theo mục tiêu và kết quả; tăng cường phân cấp, phân quyền gắn với trách nhiệm giải trình.
Cùng với đó, hệ thống đánh giá hiệu quả công việc tiếp tục được hoàn thiện; công tác cải cách thủ tục hành chính được đẩy mạnh nhằm xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, công khai và minh bạch.
Về đào tạo, nhà trường tiếp tục rà soát, cập nhật chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế và nhu cầu doanh nghiệp; mở rộng các chương trình kỹ sư tài năng, đào tạo bằng tiếng Anh và các ngành thuộc lĩnh vực công nghệ chiến lược như bán dẫn, trí tuệ nhân tạo, chuyển đổi số, xây dựng thông minh và công nghệ xanh. Đồng thời, đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường học tập theo dự án, thực hành, thực tập và nâng cao chất lượng kiểm định chương trình đào tạo.
Về khoa học công nghệ, nhà trường sẽ tập trung phát triển các nhóm nghiên cứu mạnh, nâng cao chất lượng công bố quốc tế, thúc đẩy chuyển giao công nghệ và đổi mới sáng tạo; tăng cường liên kết Nhà nước - nhà trường - doanh nghiệp trong đào tạo, nghiên cứu và thương mại hóa sản phẩm khoa học; mở rộng hợp tác quốc tế, thu hút các dự án nghiên cứu và trao đổi học thuật với các trường đại học, viện nghiên cứu và doanh nghiệp trên thế giới.
Về chuyển đổi số, nhà trường tiếp tục hoàn thiện hệ sinh thái số dDUT, tích hợp các nền tảng quản trị, đào tạo, nghiên cứu và dịch vụ; phát triển hạ tầng dữ liệu, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong quản trị và hỗ trợ người học; đầu tư nâng cấp hạ tầng Internet, trung tâm dữ liệu và bảo đảm an toàn, an ninh thông tin.
Về người học, nhà trường tiếp tục lấy người học làm trung tâm thông qua việc nâng cao chất lượng các dịch vụ hỗ trợ, mở rộng học bổng và chính sách hỗ trợ sinh viên, tăng cường tư vấn học tập, hướng nghiệp, khởi nghiệp và chăm sóc sức khỏe tinh thần; đồng thời tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, phòng học, phòng thí nghiệm, không gian học tập, nghiên cứu và đổi mới sáng tạo nhằm tạo môi trường học tập hiện đại, thân thiện và sáng tạo.
