Sân khấu hóa 9 tác phẩm văn học: Học sinh Victoria Thăng Long 3 “thổi hồn” vào từng trang sách

Ngày 23/5, Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Victoria Thăng Long 3 (thuộc Hệ thống giáo dục Victoria Thăng Long) tổ chức chương trình sân khấu hóa tác phẩm văn học với chủ đề “Bay lên từ trang sách”.

Chương trình tạo không gian để học sinh tái hiện những câu chuyện quen thuộc bằng hình thức biểu diễn sinh động, qua đó đưa tác phẩm văn học đến gần hơn với đời sống học đường. Bằng trải nghiệm nhập vai trở thành các nhân vật trong tác phẩm văn học, các em có cơ hội hiểu sâu hơn giá trị nội dung và những thông điệp ý nghĩa trong từng kiệt tác.

Bên cạnh đó, cuộc thi góp phần khơi dậy hứng thú học tập văn học, đồng thời rèn luyện nhiều kỹ năng cần thiết như giao tiếp, thuyết trình, làm việc nhóm, thể hiện trước đám đông, đặc biệt là khả năng sử dụng tiếng Anh trong diễn đạt. Đây cũng là hoạt động nhằm phát triển tư duy sáng tạo, năng lực cảm thụ và khả năng nhập vai của học sinh.

Tham dự chương trình, về phía khách mời có cô Đinh Duyên Thịnh – Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Victoria Thăng Long; thầy Trần Xuân Bích - Trợ lý Ban Giám hiệu Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Victoria Thăng Long; cô Lê Thị Phương Mỹ – Quản lý Trường Mầm non Victoria Thăng Long cơ sở Sài Đồng.

Về phía Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Victoria Thăng Long 3, có Nhà giáo ưu tú Đinh Thị Thủy - Thành viên Hội đồng Quản trị nhà trường; Thạc sĩ Trần Thị Thúy - Hiệu trưởng nhà trường; Thạc sĩ Hoàng Minh Ngọc - Phó Hiệu trưởng nhà trường; cùng các thầy cô giáo và các em học sinh, quý phụ huynh.

Phát biểu khai mạc chương trình, Thạc sĩ Trần Thị Thúy - Hiệu trưởng Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Victoria Thăng Long 3 gợi mở một cách nhìn giàu hình ảnh, đó là khi một cuốn sách khép lại, những trang giấy có thể rơi vào trạng thái “ngủ yên”, nếu thiếu đi sự đánh thức từ người đọc.

Chính vì vậy, chương trình sân khấu hóa tác phẩm văn học với chủ đề “Bay lên từ trang sách” được tổ chức như một cách để học sinh đọc lại tác phẩm bằng một phương thức khác, bảo đảm sống động, trực quan và giàu trải nghiệm hơn.

Theo cô Thúy, việc sân khấu hóa vừa tái hiện nội dung, vừa là hành trình học sinh bước vào thế giới văn chương bằng tất cả giác quan và cảm xúc. Từ âm thanh, ánh sáng đến cử chỉ, hành động, mỗi phần trình diễn là kết quả của quá trình các em đối thoại với tác giả, thấu hiểu nhân vật và tự kiến tạo cách diễn giải của riêng mình. Khi đó, việc đọc sách cũng trở thành một quá trình đồng sáng tạo.

Hiệu trưởng nhà trường bày tỏ kỳ vọng, thông qua sân chơi này, học sinh sẽ mạnh dạn thể hiện suy nghĩ, cảm nhận và sự đồng cảm của mình với các tác phẩm văn học bằng tư duy độc lập và tinh thần sáng tạo. Những trải nghiệm ấy có giá trị bền lâu hơn bất kỳ bài học lý thuyết nào, bởi chúng góp phần hình thành năng lực cảm thụ, khả năng biểu đạt và bản lĩnh cá nhân của mỗi học sinh.

Xuyên suốt chương trình, các khách mời, giáo viên, phụ huynh và học sinh đã được thưởng thức 9 tiết mục sân khấu hóa đến từ 9 lớp trong toàn trường. Mỗi phần trình diễn mang một màu sắc riêng, cho thấy sự đầu tư công phu cả về nội dung lẫn hình thức thể hiện.

Mở màn là tiết mục “Con Rồng cháu Tiên” do học sinh lớp 1V0 thể hiện. Bằng cách tái hiện truyền thuyết quen thuộc, các em đã đưa khán giả trở về với câu chuyện khởi nguồn dân tộc, nơi kết tinh ý thức về cội rễ và tinh thần cộng đồng của người Việt. Các em học sinh lớp 1 với phần thể hiện tự tin, hồn nhiên nhưng giàu cảm xúc đã tạo được dấu ấn rõ nét trong lòng khán giả.

Đáng chú ý, câu chuyện không dừng lại ở việc kể lại truyền thuyết, mà còn được lồng ghép những thông điệp mang tính thời đại. Từ tinh thần đoàn kết được khơi gợi trong huyền tích, tiết mục gợi mở thêm ý thức trách nhiệm với môi trường sống, một cách tiếp cận mới, cho thấy sự sáng tạo trong cách học sinh tiếp nhận và làm mới các giá trị văn học truyền thống.

Với tiết mục “Thánh Gióng” của lớp 3V0.1, không khí sân khấu được đẩy lên với nhịp độ nhanh, giàu kịch tính. Hình tượng Thánh Gióng lớn nhanh, ra trận được thể hiện qua chuyển cảnh và động tác dứt khoát, tạo cảm giác “trưởng thành tức thì” đúng tinh thần truyền thuyết. Tiết mục này ghi điểm ở sự rõ ràng về tuyến nhân vật và thông điệp yêu nước.

Chuyển sang tiết mục “Nàng Bạch Tuyết và bảy chú lùn” với sự thể hiện của học sinh lớp 2V0.1, sân khấu trở nên mềm mại hơn với màu sắc cổ tích. Các em học sinh đã khai thác tốt yếu tố nhân vật, đặc biệt là sự đối lập giữa cái thiện và cái ác. Điểm mạnh ở tiết mục này nằm ở biểu cảm và sự nhập vai hồn nhiên, giúp câu chuyện giữ được sức hút.

Ở tiết mục “Cây bút thần” của học sinh lớp 1V1, câu chuyện được xử lý theo hướng nhấn mạnh giá trị của lòng nhân ái. Chi tiết cây bút là yếu tố kỳ ảo, trở thành công cụ để đặt ra lựa chọn đạo đức. Cách dẫn dắt này giúp tiết mục có chiều sâu hơn so với lứa tuổi thể hiện.

Học sinh lớp 4V1 mang đến tiết mục “Thầy bói xem voi”. Yếu tố châm biếm của tác phẩm này được các em học sinh khai thác rõ nét. Các em thể hiện khá tốt sự “phiến diện” của từng nhân vật thông qua giọng điệu và cử chỉ. Tiết mục tạo được tiếng cười cho khán giả, hướng đến bài học về cách nhìn nhận vấn đề.

Đến với tiết mục “Dế Mèn phiêu lưu ký” của học sinh lớp 6V1, mức độ sân khấu hóa tiếp tục được nâng lên. Nhân vật Dế Mèn được khắc họa có quá trình phát triển tâm lý, từ kiêu ngạo đến nhận ra sai lầm. Các em đã bước đầu thể hiện được “hành trình nội tâm” kết hợp với biểu diễn bằng hành động, cử chỉ. Điều này cho thấy sự chuyển biến về khả năng cảm thụ văn học ở lứa tuổi lớn hơn so với các em học sinh lớp dưới.

Một trong những tiết mục tạo nhiều cảm xúc là “Cô bé bán diêm” với sự nhập vai của học sinh lớp 6V0. Không gian sân khấu được tiết chế hơn để tập trung vào nhân vật chính và biểu đạt cảm xúc. Cách xử lý ánh sáng khi tưởng tượng về những que diêm giúp câu chuyện trở nên sinh động, chân thực hơn. Tiết mục này chạm đến người xem nhờ cảm xúc và thông điệp về lòng trắc ẩn.

Ở chiều ngược lại, tiết mục “Trưởng giả học làm sang” của học sinh lớp 8V0.1 đã mang đến không khí sôi động, giàu tính giải trí. Các em khai thác tốt yếu tố hài kịch, đặc biệt là nhịp thoại và tình huống gây cười. Điều đáng nói là tiếng cười không hời hợt, mà gắn với sự phê phán thói sính hình thức. Tiết mục này mang đến sự cân bằng giữa giải trí và chiều sâu nội dung.

Chương trình khép lại với tiết mục “Mưa đỏ” của học sinh lớp 7V1. Khán giả đánh giá đây là một lựa chọn tương đối “nặng” về đề tài. Các em đã tái hiện không khí chiến tranh với tinh thần trang nghiêm, nhấn vào sự hy sinh và giá trị của hòa bình. Tiết mục này tạo được dư âm nhờ cảm xúc tập thể và cách kết thúc mang tính lắng đọng.

Với 9 tiết mục, sân khấu hóa đã mở ra một hành trình đa chiều qua thế giới văn học, từ những truyền thuyết khởi nguồn dân tộc, truyện cổ tích giàu tính nhân văn đến các tác phẩm phản ánh đời sống và lịch sử. Mỗi phần trình diễn mang một cách tiếp cận riêng, có tiết mục thiên về cảm xúc, có tiết mục tạo điểm nhấn bằng yếu tố hài kịch hay kịch tính, nhưng đều cho thấy sự đầu tư nghiêm túc và tinh thần nhập cuộc tự tin của học sinh.

Điều đáng ghi nhận qua chương trình nằm ở cách các em học sinh cho thấy sự chủ động “làm mới” tác phẩm, biết lựa chọn chi tiết, xây dựng tình huống và gửi gắm thông điệp phù hợp với bối cảnh hôm nay. Qua đó, văn học trở thành chất liệu để các em suy nghĩ, bộc lộ quan điểm và cảm xúc. Đây cũng chính là giá trị cốt lõi mà hình thức sân khấu hóa mang lại. Đồng thời, thể hiện một hướng tiếp cận thiết thực trong việc nuôi dưỡng năng lực cảm thụ và tình yêu văn chương trong nhà trường.

Một số hình ảnh trong chương trình: