Trúng cử ĐBQH, PGS Trần Mạnh Huy mong đóng góp nhiều hơn trong xây dựng chính sách GD, khoa học

Hội đồng Bầu cử quốc gia đã ban hành Nghị quyết số 238/NQ-HĐBCQG xác nhận 500 ông, bà đã trúng cử đại biểu Quốc hội khóa XVI có đủ tư cách đại biểu Quốc hội theo quy định của pháp luật. Theo đó, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Mạnh Huy – giảng viên Khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng, Phó Viện trưởng Viện Công nghệ Blockchain và Trí tuệ nhân tạo ABAII, Chủ tịch Hội đồng Quản trị Công ty Cổ phần HTV Giải pháp Blockchain là một trong 500 người đã trúng cử đại biểu Quốc hội khóa XVI.

Vai trò sẽ không còn chỉ gói gọn trên giảng đường

Chia sẻ với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Mạnh Huy cho biết: “Hơn 30 năm đứng trên bục giảng, tôi luôn nghĩ, bản thân mình trước hết là một người thầy, mỗi ngày gieo những hạt mầm tri thức và lặng lẽ dõi theo sự trưởng thành của các thế hệ sinh viên.

Nhưng trở thành đại biểu Quốc hội, tôi nhận thức được rằng, vai trò của mình sẽ không còn chỉ gói gọn trong giảng đường mà đã mở rộng ra một không gian lớn hơn, nơi mỗi ý kiến, mỗi đóng góp có thể tác động đến nhiều người học và nhiều vấn đề của xã hội. Trách nhiệm ấy với tôi, không phải là một danh vị mà là lời nhắc nhở để bản thân nỗ lực nhiều hơn, cẩn trọng hơn trong từng suy nghĩ và hành động, đặc biệt khi tham gia vào các vấn đề liên quan đến giáo dục và xã hội”.

Nói về quyết định ứng cử đại biểu Quốc hội khóa XVI, thầy Huy cho biết, đây là quyết định xuất phát từ mong muốn mang góc nhìn từ thực tiễn giảng dạy và nghiên cứu đóng góp vào quá trình xây dựng chính sách.

Sau nhiều năm làm việc trong ngành giáo dục, thầy Huy nhận thấy, vẫn còn những khoảng trống cần được kết nối tốt hơn giữa thực tiễn và định hướng phát triển chung. Vì vậy, nếu có cơ hội tham gia ở một vai trò rộng hơn, thầy có thể chia sẻ những trải nghiệm thực tế cùng các ý kiến chuyên môn để đóng góp một cách tích cực, xây dựng cho lĩnh vực giáo dục.

Chia sẻ thêm, Phó Giáo sư Trần Mạnh Huy cho biết, sau khi trúng cử, điều khiến thầy suy nghĩ nhiều nhất không phải là sẽ làm được điều gì lớn lao, mà là có thể góp phần tạo ra những thay đổi thiết thực và bền bỉ như thế nào cho ngành giáo dục, bắt đầu từ những việc nhỏ và từng bước cụ thể.

Theo thầy Huy, giáo dục không thay đổi bằng những bước nhảy vọt mà bằng những chuyển động đúng hướng, được duy trì bền bỉ và kỷ luật. Vì vậy, điều khiến thầy trăn trở trước tiên là làm sao để giáo dục gắn chặt hơn với thực tiễn.

“Tôi đã gặp và chứng kiến nhiều trường hợp sinh viên có nền tảng kiến thức tốt nhưng khi bước vào môi trường làm việc lại thiếu tự tin do chưa có nhiều trải nghiệm thực tế. Chính thực trạng này đã khiến tôi suy nghĩ nhiều về cách chúng ta thiết kế chương trình đào tạo và cách chuẩn bị cho người học bước vào môi trường nghề nghiệp”, thầy Huy chia sẻ.

Bên cạnh đó, thầy Huy cũng đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ trong giáo dục theo hướng thực chất. Trí tuệ nhân tạo, blockchain và các công nghệ mới cần được đưa vào không chỉ như một xu hướng mà như những công cụ góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, tăng tính minh bạch và mở ra các phương thức tiếp cận mới cho người học.

Ở góc nhìn sâu hơn, thầy Huy cho rằng, giáo dục cần quay về giá trị cốt lõi là con người. Bởi mục tiêu của giáo dục không chỉ là đào tạo những người giỏi chuyên môn mà còn nuôi dưỡng những con người có tư duy độc lập, có trách nhiệm và có khả năng thích nghi trong một thế giới thay đổi nhanh. Nếu có thể đóng góp một phần nhỏ cho những định hướng đó, theo thầy Huy, đó đã là điều rất có ý nghĩa.

Từ môi trường giáo dục đến môi trường doanh nghiệp

Kể về hành trình trở thành nhà giáo, nhà khoa học của mình, Phó Giáo sư Trần Mạnh Huy cho biết, con đường của thầy không phải một đường thẳng mà là quá trình vừa làm, vừa học, vừa trải nghiệm và điều chỉnh.

Bắt đầu từ vai trò giảng viên, với niềm đam mê công nghệ và niềm tin rằng giáo dục có thể mở ra nhiều cơ hội cho con người, những năm công tác tại Trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng đã giúp thầy Huy có cơ hội giảng dạy, nghiên cứu và đồng hành cùng nhiều thế hệ sinh viên trong quá trình trưởng thành.

Tuy nhiên, luôn có một câu hỏi khiến thầy trăn trở, đó là những gì mình đang dạy đã đủ gần với thực tiễn hay chưa? Câu hỏi đó đã thôi thúc thầy Huy quyết định bước ra khỏi phạm vi giảng đường để trải nghiệm môi trường doanh nghiệp.

Việc thành lập Công ty Cổ phần HTV Giải pháp Blockchain chính là một bước đi với nhiều thử thách. Theo thầy Huy, khó khăn lớn nhất khi bước vào môi trường doanh nghiệp thực tế không phải là công nghệ mà là làm sao để thị trường hiểu đúng và tin vào giá trị của công nghệ mới. Có những giai đoạn, doanh nghiệp của thầy phải kiên trì thử nghiệm và điều chỉnh nhiều lần, nhưng chính những trải nghiệm đó giúp thầy có góc nhìn đầy đủ hơn về mối quan hệ giữa nghiên cứu, đào tạo và ứng dụng.

Sau khi tích lũy được nhiều kinh nghiệm thực tiễn, quay trở lại với giảng dạy, thầy Huy luôn cố gắng đưa những trải nghiệm thực tế vào bài giảng để việc giảng dạy cho sinh viên không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà gắn với thực tiễn.

Hiện nay, với vai trò Phó Viện trưởng Viện Blockchain và Trí tuệ nhân tạo, giảng viên Khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng, trong quá trình đào tạo, thầy Trần Mạnh Huy luôn đặt ra vấn đề về việc vài năm tới người học sẽ đứng ở đâu trong bối cảnh hội nhập toàn cầu. Từ đó, định hướng đào tạo mà thầy cùng nhà trường xây dựng luôn tập trung theo hướng linh hoạt, cập nhật, tích hợp các lĩnh vực công nghệ mới, đồng thời tăng cường hoạt động thực hành và các dự án thực tế, nhằm giúp sinh viên có cơ hội rèn luyện năng lực ngay trong quá trình học.

Tại Trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng, thầy Huy và các giảng viên luôn chú trọng xây dựng kết nối giữa nhà trường với doanh nghiệp và các tổ chức nghiên cứu nhằm tạo môi trường học tập mở, nơi kiến thức được vận dụng và kiểm chứng trong thực tế.

Cũng theo thầy Huy, trong giáo dục, điều quan trọng hơn cả là đào tạo tư duy. Trong một thế giới thay đổi nhanh, kiến thức có thể liên tục cập nhật nhưng khả năng học hỏi, thích nghi và tư duy độc lập mới là yếu tố quan trọng giúp người học phát triển lâu dài. Nếu làm tốt điều này, nguồn nhân lực công nghệ của Việt Nam hoàn toàn có thể tự tin bước ra thế giới, không chỉ để làm việc mà còn để đóng góp và tạo ra giá trị bền vững.