(GDVN) - Đưa chuyên ngành Mỹ thuật ở bậc đại học xuống chương trình phổ thông không chỉ gây quá tải kiến thức, tăng biên chế mà còn tăng gánh nặng ngân sách.
(GDVN) - Cô giáo Nguyễn Thị Hải Yến chia sẻ, tích hợp liên môn đòi hỏi kỹ năng kiến thức rộng, nếu không sáng tạo rất dễ sa vào tình trạng ghép môn cơ học.
(GDVN) - Mới chỉ học những môn thi mà cả ngày gia đình chúng tôi còn chưa gặp nhau. Nếu môn học nào thầy cô cũng áp lực thế, con trẻ chỉ còn biết ăn và ngủ ngay tại bàn
(GDVN) - Ngày 26/2, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam đã tới thăm trung tâm y tế hai huyện miền núi Hướng Hoá, Đakrông của tỉnh Quảng Trị nhân Ngày Thầy thuốc Việt Nam (27/2).
(GDVN) - Theo Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết: "“Sắp tới sẽ có nhiều bộ sách giáo khoa nên việc quá tải hay không cũng sẽ là yếu tố cạnh tranh giữa các bộ sách...".
(GDVN) - Tinh giản từ trên xuống dưới, làm gọn bộ máy quản lý giáo dục trước, cắt giảm giáo viên dôi dư sau; luật hóa tinh giản biên chế thay cho bình bầu, tự giác.
(GDVN) - Giáo dục phổ thông ở nước ta lâu nay đã tồn tại, nhiễm nặng tính thực dụng, “có thi mới có học”, “không thi không học” và căn bệnh sính thành tích trầm trọng.
(GDVN) - Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, không phải tất cả thí sinh có nguyện vọng 1 trên sàn đều trúng tuyển do đăng ký ngành/trường có điểm chuẩn cao hơn kết quả thi.
(GDVN) - Nhìn vào nội dung giáo dục Tiểu học, tôi thấy về bản chất, chúng ta vẫn giáo dục cấp học nền tảng này theo cách "vỗ gà công nghiệp" như người ta vẫn nói.
(GDVN) - Ban Phát triển chương trình kiến nghị Bộ Giáo dục và Đào cho triển khai đại trà chương trình mới ở lớp 1; thực nghiệm ở lớp 2, lớp 6 và lớp 10 từ năm 2018.
(GDVN) - Chương trình tổng thể là một bản đề án tổng quát, còn phải được cụ thể hóa bằng các chương trình môn học; rồi sau đó sẽ được cụ thể hóa bằng sách giáo khoa.
(GDVN) - Học sinh từng quen thuộc với hình thức kiểm tra, thi tự luận ở môn Toán thì đến nay phải thích nghi, làm quen với hình thức trắc nghiệm khách quan.
(GDVN) - Chất lượng giáo viên là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục mầm non vì vậy giáo viên mầm non có những năng lực chuyên biệt mà giáo viên phổ thông không có.
(GDVN) - Đổi mới chương trình phải có cách tiếp cận khác, tiếp cận mới – tiếp cận việc xây dựng phẩm chất và phát triển năng lực. Nói gộp lại là nhân cách.
