Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng đã có kế hoạch số 2885/KH-SGDĐT ngày 15/06/2026 về triển khai thực hiện Đề án "Tăng cường dạy và học ngoại ngữ giai đoạn 2025-2035, định hướng đến năm 2045" và Đề án "Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045" ngành Giáo dục tỉnh Lâm Đồng năm 2026.
Kế hoạch xác định rõ 7 nhiệm vụ trọng tâm.
Đầu tiên, tổ chức triển khai các hoạt động nâng cao nhận thức của người dân trên địa bàn về vai trò của tiếng Anh trong giáo dục và hội nhập.
Thứ hai, phát triển đội ngũ và nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên. Trong đó, xây dựng và triển khai kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên dạy tiếng Anh và dạy học bằng tiếng Anh bảo đảm đủ về số lượng, từng bước chuẩn hóa về chất lượng. Đặc biệt là đảm bảo đủ giáo viên tiếng Anh để triển khai dạy học tiếng Anh bắt buộc cho lớp 1, lớp 2 kể từ năm học 2026 - 2027.
Tổ chức các chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, năng lực sử dụng tiếng Anh cho giáo viên, giảng viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, ưu tiên các địa bàn có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, vùng biên giới và đặc khu.
Tăng cường phối hợp với các cơ sở đào tạo giáo viên, các trường đại học sư phạm, đại học ngoại ngữ và các đơn vị có năng lực để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, giảng viên; thúc đẩy xây dựng và triển khai các mô hình liên kết, hỗ trợ chuyên môn giữa các cơ sở đào tạo giáo viên với các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh.
Khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục tham gia các chương trình bồi dưỡng, tập huấn, trao đổi chuyên môn trong nước và quốc tế; từng bước hình thành đội ngũ nòng cốt có năng lực chuyên môn, khả năng tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh, đáp ứng yêu cầu triển khai hiệu quả việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Thứ ba, xây dựng và triển khai chương trình, học liệu phục vụ dạy học tiếng Anh.y dựng, phát triển và khai thác hiệu quả hệ thống học liệu số, học liệu trực tuyến mở phục vụ dạy học tiếng Anh và dạy học bằng tiếng Anh, bảo đảm mọi người học có thể tiếp cận thuận lợi, bình đẳng với các chương trình, môn học và học liệu chất lượng; khuyến khích chia sẻ, sử dụng chung học liệu giữa các cơ sở giáo dục, góp phần nâng cao hiệu quả đầu tư và chất lượng dạy học.
Bên cạnh đó, tổ chức lựa chọn, thẩm định và sử dụng các học liệu, tài nguyên giáo dục số, nền tảng học tập và phần mềm hỗ trợ dạy học tiếng Anh phù hợp với từng cấp học, trình độ đào tạo; bảo đảm các học liệu được sử dụng có nội dung chính xác, khoa học, đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực sử dụng tiếng Anh cho người học và tuân thủ các quy định về bản quyền, an toàn thông tin và bảo mật dữ liệu.
Triển khai các giải pháp nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho người học thông qua việc tích hợp nội dung học tập, trải nghiệm và tiếp cận tri thức toàn cầu bằng tiếng Anh; từng bước mở rộng dạy học các môn học, chuyên đề, hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh phù hợp với điều kiện của từng cơ sở giáo dục, góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh của nguồn nhân lực trên thị trường lao động trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
Thứ tư, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá và xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh. Tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm, giao lưu, câu lạc bộ, sân chơi học thuật và phát triển văn hóa đọc bằng tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục; từng bước hình thành và mở rộng môi trường sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, thường xuyên, góp phần nâng cao hứng thú học tập và năng lực sử dụng tiếng Anh của người học.
Tiếp tục đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tiếng Anh và dạy học bằng tiếng Anh theo hướng đa dạng, linh hoạt, phù hợp với thực tiễn; kết hợp đánh giá thường xuyên với đánh giá định kỳ, đánh giá quá trình với đánh giá tổng kết; bảo đảm việc kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, gắn với yêu cầu sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực tế.
Xây dựng, hoàn thiện và triển khai hệ thống quy trình, công cụ đánh giá năng lực tiếng Anh và năng lực chuyên môn, nghề nghiệp bằng tiếng Anh trong giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên theo chuẩn đầu ra; bảo đảm tính đồng bộ, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo và từng bước tiệm cận với các chuẩn đánh giá năng lực theo thông lệ quốc tế.
Thứ năm, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ, AI và tăng cường cơ sở vật chất. Trong đó, phát triển, lựa chọn và ứng dụng các nền tảng học tập số, hệ thống quản lý học tập và các ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong tổ chức dạy học tiếng Anh và dạy học bằng tiếng Anh theo hướng cá nhân hóa, phù hợp với trình độ, nhu cầu và năng lực của người học; đồng thời hỗ trợ giáo viên trong công tác giảng dạy, đánh giá và quản lý quá trình học tập của học sinh.
Tăng cường đầu tư, khai thác và sử dụng hiệu quả hạ tầng công nghệ thông tin, đường truyền internet, thiết bị dạy học hiện đại tại các cơ sở giáo dục; bảo đảm các điều kiện kỹ thuật phục vụ tổ chức dạy học trực tiếp kết hợp với dạy học trực tuyến, dạy học số, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học tiếng Anh trong nhà trường.
Song song, xây dựng cơ chế khuyến khích hợp tác giữa ngành giáo dục với các tổ chức công nghệ, doanh nghiệp giáo dục số trong việc cung cấp nền tảng học tập, công cụ hỗ trợ, học liệu số và dịch vụ công nghệ phục vụ dạy học tiếng Anh; đồng thời tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực sử dụng công nghệ, trí tuệ nhân tạo cho đội ngũ giáo viên, giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi số.
Thứ sáu, tăng cường hợp tác quốc tế và xã hội hóa giáo dục. Kế hoạch nêu rõ, tăng cường ký kết, triển khai các thỏa thuận hợp tác, liên kết giáo dục với các tổ chức, cơ sở giáo dục nước ngoài có uy tín; đa dạng hóa các hình thức hợp tác trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, trao đổi học sinh, xây dựng chương trình, học liệu và tổ chức các hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh theo quy định.
Đồng thời, tăng cường thu hút, tiếp nhận, quản lý và sử dụng hiệu quả các chương trình, dự án, nguồn viện trợ không hoàn lại của nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục; bảo đảm đúng mục đích, hiệu quả, công khai, minh bạch và tuân thủ quy định của pháp luật.
Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục; phát huy cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục trong việc lựa chọn mô hình, giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh phù hợp với điều kiện thực tiễn; khuyến khích sự tham gia của các tổ chức, doanh nghiệp, cá nhân trong và ngoài nước vào quá trình triển khai Đề án.
Thứ bảy, phát động phong trào thi đua, khen thưởng. Phát động phong trào thi đua trong việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học bảo đảm thiết thực, hiệu quả, công bằng và kịp thời; gắn phong trào thi đua với việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh
Lồng ghép công tác thi đua, khen thưởng với các hoạt động chuyên môn, hội nghị tổng kết, diễn đàn trao đổi kinh nghiệm; kịp thời phát hiện, biểu dương, khen thưởng các tập thể, cá nhân tiêu biểu, mô hình hiệu quả, cách làm sáng tạo trong quá trình triển khai Đề án.
Tăng cường công tác thông tin, tuyên truyền, nhân rộng các điển hình tiên tiến, mô hình tiêu biểu trong triển khai Đề án trên các kênh truyền thông chính thống và nền tảng số nhằm lan tỏa giá trị, tạo động lực thi đua thực chất, bền vững.
Tổ chức theo dõi, đánh giá, báo cáo kết quả thực hiện phong trào thi đua theo định kỳ; sử dụng kết quả thi đua, khen thưởng làm căn cứ đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của các cơ sở giáo dục hằng năm.
