Ngày 21/8, Thứ trưởng thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng đã đến dự Hội nghị tổng kết năm học 2025-2026, triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027 của ngành giáo dục và đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh.
Cùng đến tham dự còn có lãnh đạo các Cục, Vụ chuyên môn trực thuộc Bộ; ông Nguyễn Mạnh Cường – Phó Chủ tịch Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh; lãnh đạo các Sở, ban ngành trên địa bàn thành phố, hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng một số cơ sở giáo dục trên địa bàn.
Tình trạng thừa thiếu giáo viên cục bộ vẫn còn chưa được giải quyết căn cơ
Theo báo cáo từ Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, dự kiến trong năm học 2026-2027, số học sinh các cấp học trên địa bàn thành phố sẽ tăng 96.258 em, nâng tổng số học sinh toàn thành phố sẽ là hơn 2,62 triệu.
So với năm học trước, năm học 2026 - 2027, dự kiến số học sinh cấp học mầm non là tăng nhiều nhất, sau đó đến trung học phổ thông, trung học cơ sở và tiểu học.
Về đội ngũ nhân sự, tính đến hết tháng 6/2026, toàn thành phố có 41.336 giáo viên các cấp học, 3.917 cán bộ quản lý trường học.
Phát biểu tại hội nghị, ông Nguyễn Tấn Phát – Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh cho hay, năm học 2025-2026 là năm học đầu tiên toàn ngành giáo dục thành phố vận hành trong không gian phát triển mới, sau khi Bà Rịa – Vũng Tàu, Bình Dương sáp nhập với Thành phố Hồ Chí Minh.
Ngoài những kết quả và thành tích đã đạt được, ông Nguyễn Tấn Phát nhìn nhận, ngành giáo dục thành phố vẫn còn có một số tồn tại nhất định, cụ thể như: Chất lượng giáo dục ở một số địa bàn vẫn còn chênh lệch; tình trạng thừa thiếu giáo viên cục bộ chưa được giải quyết căn cơ; áp lực trường lớp tại các khu đô thị mới, khu công nghiệp còn lớn; hồ sơ, sổ sách và một số hoạt động hành chính vẫn chiếm nhiều thời gian của đội ngũ nhà giáo.
Về chiến dịch thi đua “150 ngày đêm hoàn thành 1.000 phòng học phục vụ năm học 2026-2027”, ông Nguyễn Tấn Phát thông tin, tính đến nay, thành phố đã có 49/53 dự án đã hoàn thành, với 930 phòng học mới, đảm bảo tiến độ các dự án hoàn thành trước ngày khai giảng năm học mới.
Đặc biệt, Thành phố Hồ Chí Minh sẽ dành khoảng 288 tỷ đồng cấp sách giáo khoa dành cho 100% các đối tượng học sinh yếu thế, toàn bộ học sinh có nhu cầu đăng ký; học sinh và sinh viên được hỗ trợ 100% giá xe buýt trên 134 tuyến, được miễn phí khám sức khỏe định kỳ dịp đầu năm học.
Trong năm học tới, ngành giáo dục thành phố xác định mục tiêu xuyên suốt là tiếp tục xây dựng nền giáo dục công bằng, chất lượng và trung thực; lấy người học làm trung tâm, đề cao vai trò quyết định của người thầy và lấy kết quả thực chất làm thước đo của công tác quản lý và hoạt động giáo dục.
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đề nghị toàn ngành thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tạo đột phá trong đổi mới và nâng cao chất lượng dạy và học. Tiếp tục nâng cao chất lượng tổ chức dạy học 2 buổi/ngày; chuẩn bị đầy đủ các điều kiện để thí điểm chương trình giáo dục mầm non mới; chú trọng phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi; hiện đại hóa giáo dục nghề nghiệp, gắn đào tạo với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội.
Tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá phải đúng mục tiêu, đúng chuẩn và phản ánh trung thực năng lực, sự tiến bộ của người học. Kiên quyết không để xảy ra tình trạng nâng điểm, làm đẹp học bạ, chạy theo thành tích; xử lý nghiêm các hành vi gian lận, tiêu cực trong giáo dục.
Nâng cao vị thế nhà giáo, tạo điều kiện để đội ngũ yên tâm tập trung cho công tác chuyên môn. Trong đó, Sở sẽ thực hiện việc rà soát, xóa bỏ 100% hồ sơ, sổ sách giấy trùng lắp với thông tin đã có trên cơ sở dữ liệu của ngành; cắt giảm tối thiểu 50% hội thi, phong trào, danh hiệu mang tính hình thức, giảm tối đa những công việc không thuộc về nhiệm vụ chuyên môn của nhà giáo.
Song song đó, lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh còn đề cập đến việc sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập, tối ưu hóa nguồn lực; đẩy mạnh việc quản trị dữ liệu, chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo; bảo đảm công bằng trong việc tiếp cận giáo dục, phát triển giáo dục hòa nhập; tăng cường xây dựng môi trường học đường an toàn; lành mạnh, hạnh phúc và nâng cao chất lượng y tế học đường.
Nhiều mô hình giáo dục của Thành phố Hồ Chí Minh đã “đi trước đón đầu”
Phát biểu chỉ đạo tại hội nghị, Thứ trưởng thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng sau khi đánh giá cao những kết quả mà ngành giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh đã đạt được trong năm học vừa qua, thì Thứ trưởng cũng đã đề nghị ngành giáo dục thành phố không thể bằng lòng mà cần phải quyết tâm cao hơn.
Theo Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng, sự mạnh dạn đột phá là điều rất quý ở các trường học tại Thành phố Hồ Chí Minh. Điều đó nói lên sự quyết tâm, dám nghĩ, dám làm và dám đổi mới. Đó là căn cứ để Thành phố Hồ Chí Minh đi đầu, dẫn dắt cho giáo dục cả nước. Các thế hệ học sinh của Thành phố Hồ Chí Minh cũng năng động, chịu thương chịu khó, toàn diện.
Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo cho hay, rất nhiều mô hình của Thành phố Hồ Chí Minh đã “đi trước đón đầu” và hiện nay đã thành chỉ đạo chung của cả nước. Ví dụ như: Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, chuyển đổi số trong quản lý và giảng dạy, mô hình mỗi học sinh chọn một môn thể dục thể thao để tập luyện.
Năm học 2026-2027, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xác định chủ đề “Đổi mới tư duy, chuyển biến mạnh mẽ, kết quả thực chất”. Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nói, Thành phố Hồ Chí Minh cũng đã và đang thực hiện tinh thần này, đồng thời đề nghị thành phố cụ thể hóa 3 luận đề của chủ đề năm học thành những nhiệm vụ, giải pháp rõ ràng, có kết quả đo đếm được.
Bên cạnh đó, năm học 2026-2027 còn là năm thứ hai triển khai Nghị quyết 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị thành phố tiếp tục cụ thể hóa các quan điểm của nghị quyết, trong đó xác định giáo dục công lập là trụ cột, giáo dục ngoài công lập là thành phần quan trọng; xây dựng hệ thống giáo dục mở, linh hoạt, tạo điều kiện thuận lợi cho người học.
Thành phố cũng cần tăng cường phối hợp giữa nhà nước, nhà trường và nhà doanh nghiệp; tiếp tục quan tâm đến đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo – lực lượng quyết định chất lượng giáo dục. Với chính sách riêng về tiền lương dành cho nhà giáo, thành phố cần đồng thời đặt yêu cầu cao hơn về trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp.
