GDVN - Tỷ lệ tốt nghiệp xuất sắc cao có thể phản ánh chất lượng đầu vào, đào tạo và nỗ lực của sinh viên, nhưng cần được đối chiếu với kiến thức, kỹ năng và năng lực thực tế của người học.

GDVN -Nếu AI đã thay đổi cách con người học, làm việc và tạo ra tri thức, tại sao chúng ta lại nghĩ rằng trường đại học có thể giữ nguyên? AI-Native vì thế không nên trở thành một khẩu hiệu mới. Đó phải là một cuộc tái thiết kế nghiêm túc.

GDVN - Làm sao để tri thức doanh nhân không chỉ xuất hiện trong các buổi tọa đàm hay diễn đàn truyền cảm hứng, mà còn trở thành một cấu phần chính thức, có hệ thống và bền vững trong GD&ĐT ?. PGS.TS Bùi Quang Tuyến đã có bài viết phân tích về vấn đề này

GDVN -Một cơ sở giáo dục đại học có một hoặc một vài ngành đào tạo giáo viên không đồng nghĩa với việc cơ sở đó có đầy đủ năng lực để đào tạo một giáo viên theo đúng nghĩa của nghề.

GDVN - Để xác định cơ sở nào đủ năng lực giữ vai trò trọng điểm, không thể chỉ dựa vào tên gọi, quy mô hay đội ngũ, mà cần đánh giá toàn diện chất lượng đào tạo, năng lực nghiên cứu, hệ thống thực hành và khả năng dẫn dắt, lan tỏa đối với đội ngũ nhà giáo.

GDVN -Ngày 17/9/2026, Chính phủ ban hành Nghị định số 361/2026/NĐ-CP quy định về điều kiện đầu tư và hoạt động trong giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học và kiểm định chất lượng giáo dục.

GDVN - Việc yêu cầu sinh viên ngành nông - lâm - thủy sản cam kết làm việc trong khu vực công sau tốt nghiệp nếu miễn 100% học phí cũng có thể xem xét, nhưng cần nghiên cứu đầy đủ hơn về nhu cầu nhân lực của toàn ngành hiện nay.

GDVN - Theo chuyên gia, cách đánh giá vai trò lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn cần được đổi mới, từ ghi nhận số lượng công bố sang ghi nhận chất lượng, khả năng ứng dụng và tác động thực tiễn của công trình đối với đất nước, xã hội.

GDVN -Đối với Việt Nam - quốc gia có hơn 60% dân số sinh sống ở khu vực nông thôn, và kinh tế nông nghiệp mang thế mạnh lịch sử, nông nghiệp được Đảng và Nhà nước xác định là 'trụ đỡ' vững chắc của nền kinh tế.

GDVN - Muốn tạo ra những con người có khả năng đổi mới, trước hết chính hệ thống giáo dục phải có khả năng tự đổi mới.

GDVN - Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Tấn Vinh cho rằng, tầm vóc lớn nhất của Cách mạng Tháng Tám và Quốc khánh 2/9 chính là việc mở ra một thời đại mới của dân tộc Việt Nam.

GDVN -Câu hỏi có tính nền tảng cần được đặt ra là: Đại học quốc gia, đại học vùng nên làm gì và trường thành viên nên làm gì?

GDVN- Theo chuyên gia, đại học tinh hoa không nên được xác định bằng danh hiệu, quy mô hay thứ hạng, mà phải được chứng minh bằng năng lực tập trung nhân tài, tạo ra tri thức, công nghệ, những thế hệ xuất sắc, qua đó tạo tác động dài hạn đối với đất nước.

GDVN - Theo chuyên gia, nên chuyển các khoa, viện trong đại học vùng, đại học quốc gia về các trường đại học thành viên và tổ chức lại theo hướng dùng chung nguồn lực, tập trung cho nghiên cứu.

GDVN -Khi địa giới hành chính thay đổi, những tài liệu giáo dục địa phương đã có không chỉ là sản phẩm của một giai đoạn, mà còn là nguồn tư liệu và vốn văn hóa quý giá cần được kế thừa. Nhưng kế thừa không có nghĩa là ghép lại.

GDVN - Trong bối cảnh sắp xếp, tinh gọn bộ máy hiện nay, vấn đề bố trí nhân sự đang được các địa phương rất quan tâm và theo dự kiến sẽ có khoảng 11.000 cán bộ quản lý quay trở lại làm giáo viên.

GDVN -Chuẩn của một đại học tinh hoa phải luôn “sống” cùng thời đại, nhưng các giá trị cốt lõi không được chạy theo công nghệ.

GDVN -Theo chuyên gia, việc một số đại học đa ngành, đa lĩnh vực của Việt Nam có định hướng trở thành đại học tinh hoa, với mục tiêu vươn tầm khu vực là hoàn toàn đúng đắn.

GDVN -Bản chất của mô hình đại học đa lĩnh vực không phải là tập hợp cơ học nhiều trường, mà là tạo ra một chỉnh thể trong đó các đơn vị thành viên bổ trợ cho nhau, cùng tạo nên những năng lực mà từng trường riêng lẻ khó có thể hình thành.

GDVN -Khi đổi mới mô hình phát triển quốc gia được xem là mục tiêu chiến lược thì đổi mới mô hình phát triển con người có lẽ chính là nền tảng của mục tiêu ấy.