Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố phổ điểm các môn thi của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 trong đó phổ điểm môn Tiếng Anh với nhiều điểm đáng chú ý.
Số thí sinh đạt điểm 10 tăng hơn gấp đôi so với năm trước
Theo dữ liệu do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố, điểm trung bình môn thi Tiếng Anh kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 đạt 5,07 điểm, giảm so với mức 5,38 điểm của năm 2025. Cùng với đó, điểm trung vị cũng giảm từ 5,25 xuống còn 4,75 điểm; mức điểm có nhiều thí sinh đạt nhất giảm từ 5,25 điểm (năm 2025) xuống 4,25 điểm (năm 2026).
Đáng chú ý, số lượng thí sinh đạt điểm dưới trung bình (dưới 5 điểm) chiếm hơn một nửa tổng số thí sinh dự thi môn Tiếng Anh, tương ứng 50,249% với 168.105 thí sinh. Như vậy, trung bình cứ 2 thí sinh tham dự bài thi thì có hơn 01 em đạt điểm dưới ngưỡng trung bình.
Ở chiều ngược lại, số lượng điểm 10 môn Tiếng Anh lại ghi nhận mức tăng mạnh. Nếu năm 2025 cả nước có 141 bài thi đạt điểm tuyệt đối thì đến năm 2026 con số này đã tăng lên 311, cao gấp hơn hai lần so với năm trước.
Hơn nữa, qua chuỗi phổ điểm trong những năm gần đây (giai đoạn 2023–2026) có thể thấy, phân bố điểm môn thi Tiếng Anh vẫn duy trì dạng lệch trái hoặc phân tán nhẹ.
Xét theo địa phương, Hà Nội dẫn đầu cả nước về điểm trung bình môn Tiếng Anh với 5,549 điểm trong tổng số 57.840 thí sinh dự thi. Xếp sau là Tuyên Quang với 5,397 điểm và Thành phố Hồ Chí Minh đứng thứ ba với mức trung bình 5,369 điểm, đồng thời là địa phương có số lượng thí sinh dự thi đông nhất cả nước với 64.357 em.
Không những vậy, Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh cũng là hai địa phương có số lượng thí sinh đạt điểm 10 môn Tiếng Anh nhiều nhất cả nước. Cụ thể, Hà Nội có 118 thí sinh đạt điểm điểm 10, trong khi Thành phố Hồ Chí Minh có 88 thí sinh. Như vậy, riêng hai địa phương này đã chiếm khoảng 2/3 tổng số bài thi đạt điểm 10 môn Tiếng Anh trên phạm vi toàn quốc, cho thấy sự tập trung rõ nét của nhóm thí sinh có năng lực ngoại ngữ.
Tỷ lệ thí sinh đạt điểm dưới trung bình vẫn ở mức cao
Đánh giá về phổ điểm môn Tiếng Anh tại kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026, Giáo sư, Tiến sĩ Lê Anh Vinh - Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho rằng, trong bối cảnh ngày càng nhiều học sinh có năng lực ngoại ngữ tốt được miễn thi hoặc sử dụng phương thức quy đổi kết quả, việc điểm trung bình môn Tiếng Anh giảm không phản ánh chất lượng dạy và học trong nhà trường.
Theo Giáo sư Lê Anh Vinh, khi đối sánh phổ điểm môn Tiếng Anh của hai năm 2025 và 2026, có thể nhận thấy những tín hiệu tích cực của kỳ thi năm trước tiếp tục được duy trì, thậm chí được thể hiện rõ nét hơn trong năm nay. Điều này góp phần khẳng định tính ổn định của kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông trong bối cảnh số lượng thí sinh dự thi rất lớn.
Đối với môn Tiếng Anh - một trong các môn thi tự chọn, thầy Vinh bày tỏ, xu hướng lựa chọn môn thi của thí sinh cũng thể hiện sự thay đổi. Những học sinh có năng lực tiếng Anh chưa tốt thường chuyển sang lựa chọn các môn tự chọn khác, trong khi nhiều học sinh có trình độ ngoại ngữ cao được miễn thi hoặc sử dụng phương thức quy đổi kết quả theo quy định. Theo ông, xu hướng này sẽ tiếp tục gia tăng trong những năm tới.
Chính vì vậy, dù đánh giá khách quan cho thấy đề thi Tiếng Anh năm 2026 có mức độ "dễ chịu" hơn so với năm 2025, nhưng điểm trung bình vẫn có xu hướng thấp hơn. Theo Giáo sư Lê Anh Vinh, đây là hệ quả của sự thay đổi về cơ cấu thí sinh dự thi chứ không phải là dấu hiệu cho thấy chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục phổ thông suy giảm.
Đánh giá về phổ điểm môn thi Tiếng Anh năm nay, Giáo sư, Tiến sĩ khoa học Nguyễn Đình Đức - Đại học Quốc gia Hà Nội cho rằng, từ năm 2025 đến nay, Tiếng Anh đã trở thành môn thi tự chọn trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Tuy nhiên, tỷ lệ thí sinh đạt điểm dưới trung bình vẫn ở mức cao, năm 2025 là 45% và năm 2026 tăng lên 50%.
Theo Giáo sư Nguyễn Đình Đức, nếu nhìn lại những năm trước, tỷ lệ điểm dưới trung bình của môn Tiếng Anh cũng luôn dao động ở mức 42-44%. Điều này cho thấy, dù công tác giảng dạy ngoại ngữ trong thời gian qua đã có nhiều chuyển biến tích cực, đồng thời đang từng bước hướng tới mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, nhưng xét trên mặt bằng chung của cả nước, chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh vẫn cần tiếp tục được đầu tư và đổi mới mạnh mẽ hơn.
Giáo sư Nguyễn Đình Đức cho rằng, việc nâng cao hiệu quả giảng dạy, cải tiến phương pháp học tập và tăng cường năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh là yêu cầu cần thiết, qua đó giúp các em có hành trang vững chắc hơn để hội nhập quốc tế trong bối cảnh mới.
