Kỳ thi Olympic trực tuyến FISO (Future Intelligence Students Olympiad) là kỳ thi học thuật được tổ chức chính thức bởi Đội ngũ FISO Olympiad. Kỳ thi là sân chơi dành cho học sinh từ lớp mầm non đến lớp 12 bậc trung học phổ thông.
Kỳ thi FISO năm học 2025-2026 gồm 6 môn thi: Toán, Tiếng Anh, IQ, Tin học, Khoa học và Hội họa. Đây không chỉ là cơ hội để học sinh thể hiện năng lực, mà còn là dịp để các nhà trường và giáo viên cùng nhau giao lưu, chia sẻ và định hướng phát triển năng lực cho thế hệ trẻ trong bối cảnh hội nhập toàn cầu. [1]
Năm 2026, với nền tảng học thuật vững chắc và giàu tính ứng dụng được xây dựng tại Hệ thống Trường phổ thông liên cấp Edison, học sinh Trường Trung học phổ thông Edison Ecopark đã tiếp tục ghi dấu ấn mạnh mẽ tại kỳ thi FISO.
Nhà trường có 22/22 học sinh tham dự đều đạt giải, bao gồm: 11 huy chương Vàng (lọt vào top 5% điểm số cao nhất toàn cầu), 5 huy chương Bạc, 4 huy chương Đồng. Đặc biệt, có 2 học sinh xuất sắc đạt giải Kim cương 1 và 2, xếp hạng cao nhất, nhì toàn cầu trong bảng thi là em Vương Vi An - học sinh lớp 11 Song ngữ và em Vũ Trúc Anh - học sinh lớp 11 Song bằng.
Kim cương (Diamond) là danh hiệu cao nhất dành cho Top 3 thí sinh có thành tích xuất sắc nhất toàn cầu. Việc Edison Schools góp mặt tới 2/3 vị trí Kim cương không chỉ là niềm tự hào lớn mà còn là minh chứng rõ nét cho chất lượng đào tạo và sự bứt phá của học sinh nhà trường trên đấu trường quốc tế.
Bí quyết chinh phục “kim cương”
Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, em Vương Vi An - học sinh lớp 11 Song ngữ, Trường Trung học phổ thông Edison Ecopark bày tỏ, việc đạt giải Kim cương hạng 1 tại kỳ thi FISO là kết quả khiến em không khỏi bất ngờ và vui mừng. Trước đó, nữ sinh chỉ đặt mục tiêu nỗ lực hết sức, vì vậy thành tích đạt được được em xem như một “phần thưởng” ngoài mong đợi.
Chia sẻ về quá trình ôn luyện, Vi An cho biết những buổi ở lại sau giờ học để nghe thầy cô giảng thêm và cùng nhau giải các dạng bài khó là dấu ấn đáng nhớ nhất. Không chỉ giúp củng cố kiến thức, khoảng thời gian này còn góp phần hình thành tư duy và phương pháp tiếp cận vấn đề hiệu quả hơn cho em. Nữ sinh cũng bày tỏ sự trân trọng đối với sự đồng hành tận tâm của các thầy cô trong suốt quá trình chuẩn bị. Theo Vi An, thầy cô không chỉ hướng dẫn chi tiết mà còn kiên nhẫn giúp học sinh hiểu rõ bản chất vấn đề, từ đó giúp em có sự chuẩn bị vững vàng và tâm thế tự tin khi bước vào kỳ thi.
“Trong quá trình ôn luyện, em nhận thấy phần gây nhiều khó khăn nhất đối với mình là các câu hỏi liên quan đến mảng Hóa học. Đây là nội dung không chỉ đòi hỏi độ chính xác cao mà còn yêu cầu thí sinh phải có khả năng xử lý nhanh trong một khoảng thời gian khá hạn chế.
Ở giai đoạn đầu, em mất khá nhiều thời gian để làm quen với cách tư duy cũng như phương pháp tiếp cận của dạng bài này. Tuy nhiên, nhờ sự hướng dẫn rất tận tình của thầy cô giáo, em dần hiểu rõ hơn bản chất của từng dạng bài, biết cách phân tích đề và lựa chọn hướng giải phù hợp thay vì làm theo cảm tính.
Đối với em, thầy cô không chỉ đơn thuần truyền đạt kiến thức mà còn đóng vai trò định hướng phương pháp học tập. Những lời góp ý sau mỗi lần luyện tập giúp em nhận ra điểm hạn chế, hiểu rõ bản chất từng dạng bài và từ đó điều chỉnh cách tiếp cận một cách hiệu quả hơn. Đồng thời, thầy cô cũng rất sát sao trong việc nhắc nhở lịch thi và luôn sẵn sàng giải đáp thắc mắc của học sinh.
Bên cạnh những hỗ trợ từ thầy cô, gia đình cũng chính là điểm tựa tinh thần vững chắc cho em. Bố mẹ luôn là nguồn động lực lớn, giúp em giữ được sự ổn định và không bị áp lực trong suốt quá trình ôn luyện. Nhờ sự đồng hành đó, em có thể duy trì sự tập trung và phát huy tối đa năng lực của bản thân.
Bên cạnh đó, việc duy trì luyện tập thường xuyên cũng giúp em từng bước hệ thống lại kiến thức, nhận ra những lỗi sai của bản thân và rút kinh nghiệm qua từng lần làm bài. Dần dần, em cảm thấy mình tiếp cận các câu hỏi một cách logic hơn, thời gian xử lý cũng được rút ngắn đáng kể”, Vi An cho hay.
Ngoài ra, theo Vi An nhận định, FISO là một kỳ thi đòi hỏi sự kết hợp chặt chẽ giữa nền tảng kiến thức và tư duy logic. Thí sinh không chỉ dừng lại ở việc nắm vững lý thuyết mà còn phải biết phân tích, liên kết và vận dụng kiến thức vào những tình huống mới trong khoảng thời gian ngắn, đòi hỏi khả năng phản xạ nhanh và chính xác.
Trong quá trình ôn luyện, nữ sinh chú trọng nhiều hơn đến cách tư duy thay vì chỉ tập trung tìm ra đáp án đúng. Bên cạnh đó, em cũng rèn luyện thói quen hệ thống hóa kiến thức theo từng dạng bài, từng chủ đề, giúp việc ghi nhớ trở nên logic hơn và dễ dàng áp dụng khi gặp các câu hỏi tương tự. Vi An cũng thường chia nhỏ thời gian học thành các khung giờ ngắn để tránh quá tải, nhờ vậy có thể duy trì hiệu quả lâu dài mà không bị kiệt sức.
Nhờ cách học này, Vi An cảm nhận rõ sự tiến bộ của bản thân qua từng giai đoạn, không chỉ ở việc cải thiện điểm số mà còn ở khả năng phân tích đề, xử lý tình huống và phản xạ khi làm bài.
Còn đối với em Vũ Trúc Anh - học sinh lớp 11 Song bằng, Trường Trung học phổ thông Edison Ecopark, em đã tham gia kỳ thi FISO liên tiếp trong 4 năm nhưng chưa từng nghĩ bản thân có thể chạm tới một trong những thứ hạng cao nhất. Vì vậy, kết quả đạt được lần này đến với em như một bất ngờ to lớn.
Chia sẻ về hành trình chuẩn bị, Trúc Anh cho biết một trong những dấu mốc đáng nhớ nhất là buổi tối trước ngày thi. Dù được mẹ nhắc nhở đi ngủ sớm để giữ sức nhưng em vẫn tranh thủ ôn lại kiến thức và chuẩn bị kỹ lưỡng với mong muốn đạt kết quả tốt nhất.
Khoảnh khắc nhận tin vui cũng để lại nhiều cảm xúc đối với nữ sinh. Khi giáo viên chủ nhiệm thông báo em đạt giải Kim cương hạng 2, Trúc Anh cho biết em hoàn toàn bất ngờ, thậm chí phải hỏi lại nhiều lần để chắc chắn mình không nghe nhầm.
“Trong quá trình ôn luyện, em cảm thấy thử thách lớn nhất đối với mình là khối lượng kiến thức khá “nặng” đến từ cả ba môn Hóa học, Vật lý và Sinh học. Để làm tốt bài thi, em gần như phải ôn lại và nắm chắc kiến thức của cả ba môn, từ lý thuyết cơ bản đến các dạng bài vận dụng.
Có những thời điểm em cảm thấy khá quá tải vì phải ghi nhớ nhiều nội dung cùng lúc, đặc biệt là khi gặp những câu hỏi tích hợp, yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn trong cùng một bài. Ban đầu, em khá lúng túng trong cách xử lý và dễ bị rối khi làm bài. Tuy nhiên, sau đó em bắt đầu điều chỉnh cách học, chia nhỏ từng phần kiến thức để ôn tập theo từng giai đoạn, kết hợp với việc ôn tập nhiều lần để ghi nhớ sâu hơn. Nhờ vậy, em dần thích nghi với khối lượng kiến thức này, biết cách liên kết các nội dung giữa các môn và cảm thấy tự tin hơn khi bước vào làm bài.
Ngoài ra, em chủ yếu làm nhiều dạng đề khác nhau, sau đó tự phân tích lại những câu mình làm sai để hiểu rõ cách tư duy đúng. Đồng thời, em cũng cố gắng luyện thói quen suy nghĩ có hệ thống, không làm bài theo cảm tính mà luôn xử lý từng bước của vấn đề”, Trúc Anh cho hay.
Song song với quá trình ôn luyện, Trúc Anh cho biết em luôn nhận được sự đồng hành và hỗ trợ rất lớn từ gia đình và thầy cô. Tại trường, các thầy cô thường xuyên tổ chức những buổi ôn tập riêng cho kỳ thi FISO, giúp học sinh củng cố kiến thức, làm quen với dạng đề và hệ thống lại các nội dung trọng tâm.
Dù lịch trình giảng dạy bận rộn, các giáo viên vẫn cố gắng sắp xếp các buổi học bổ sung, đặc biệt là vào thời điểm cận kề kỳ thi để nhắc nhở và động viên tinh thần học sinh. Không chỉ dừng lại ở việc giảng dạy, thầy cô còn theo sát quá trình đăng ký dự thi, thường xuyên nhắc lịch và hỗ trợ học sinh qua nhiều kênh như điện thoại hay máy tính.
Về phía gia đình, bố mẹ luôn tạo điều kiện thuận lợi để Trúc Anh yên tâm ôn luyện, từ việc chuẩn bị không gian học tập yên tĩnh đến việc động viên tinh thần kịp thời. Thời điểm diễn ra kỳ thi FISO trùng với giai đoạn nữ sinh đã hoàn thành kỳ thi giữa học kỳ II, nhờ đó Trúc Anh có thể tập trung nhiều hơn cho việc ôn luyện. Trong tuần cận thi, em chủ động ưu tiên thời gian cho FISO, đồng thời sắp xếp lại các bài tập và dự án trên lớp để đảm bảo việc ôn tập đạt hiệu quả cao nhất.
Định hướng phát triển toàn diện
Nhìn lại hành trình đã qua, Trúc Anh cũng có những chia sẻ gửi tới các bạn học sinh đang cân nhắc tham gia những sân chơi học thuật quốc tế. Nữ sinh cho rằng, điều quan trọng nhất là sự chủ động và tự tin thử sức, bởi “không có gì là không thể nếu mình dám bắt đầu”. Theo Trúc Anh, ngay cả khi chưa đạt được kết quả như mong muốn, những trải nghiệm từ các kỳ thi quốc tế vẫn mang lại nhiều bài học và kinh nghiệm quý giá, tạo nền tảng cho sự tiến bộ trong những lần tiếp theo.
Thành tích đạt được lần này không chỉ giúp Trúc Anh thêm tự tin vào năng lực của mình mà còn trở thành động lực để tiếp tục nỗ lực trong chặng đường phía trước. Đồng thời, đây cũng là một điểm cộng quan trọng, góp phần làm nổi bật hồ sơ học tập của em. Sau cuộc thi, Trúc Anh dự định sẽ tiếp tục thử sức ở các kỳ thi quốc tế khác nhằm tích lũy thêm kinh nghiệm và không ngừng thử thách bản thân. FISO không chỉ mang lại nền tảng kiến thức vững vàng mà còn giúp Trúc Anh tự tin hơn để bước ra khỏi vùng an toàn và sẵn sàng trải nghiệm ở nhiều môi trường khác nhau.
Bên cạnh đó, Trúc Anh cũng định hướng nộp hồ sơ vào các trường đại học trong và ngoài nước trong tương lai. Em bày tỏ mong muốn có cơ hội học tập trong môi trường quốc tế để phát triển bản thân một cách toàn diện, không chỉ về học thuật mà còn ở kỹ năng và tư duy.
Còn với Vi An, sau kỳ thi FISO, em chưa đặt nặng việc tham gia thêm nhiều sân chơi học thuật mà muốn dành thời gian nhìn lại quá trình học tập của bản thân, từ đó xác định rõ điểm mạnh cũng như những kỹ năng cần tiếp tục cải thiện. Theo Vi An, việc hiểu rõ bản thân và xây dựng định hướng học tập phù hợp là điều quan trọng hơn trong giai đoạn hiện tại.
Về định hướng tương lai, Vi An vẫn đang trong quá trình tìm hiểu và cân nhắc nhiều lựa chọn khác nhau, bao gồm cả việc học trong nước và du học. Nữ sinh cho biết sẵn sàng thử sức nếu có cơ hội phù hợp, tuy nhiên điều em ưu tiên vẫn là lựa chọn được môi trường học tập có thể giúp bản thân phát triển đúng hướng.
Tài liệu tham khảo:
[1] https://olympic.fermat.edu.vn/mo-dang-ky-ky-thi-olympic-truc-tuyen-fiso-2025-2026/
