Những ngày gần đây, thông tin về sự việc một giáo viên tiếng Anh của Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ (phường Quy Nhơn Nam, tỉnh Gia Lai) bị phụ huynh tố tự ý sửa kết quả bài kiểm tra của học sinh đang gây ra nhiều chú ý.
Liên quan đến việc này, trao đổi với báo chí ngày 27/1, cô Mạc Hoàng Tố Quyên - Hiệu trưởng nhà trường cho biết sẽ cho chấm lại các bài kiểm tra. Việc này được nhà trường giao cho các thầy cô giáo tổ tiếng Anh thực hiện khẩn trương.
Theo lãnh đạo Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ, sau khi có kết quả chấm lại toàn bộ bài kiểm tra, nhà trường sẽ đánh giá mức độ, hành vi sai phạm để đưa ra hướng xử lý kỷ luật theo quy định. Qua xác minh ban đầu, về nguyên nhân dẫn tới hành động trên, giáo viên tự ý sửa bài kiểm tra vì cho rằng lớp có nhiều bạn đạt điểm thi cao, sợ học sinh chủ quan nên can thiệp vào điểm số.
Hiệu trưởng nhà trường cũng cho rằng, khi về trường giảng dạy 3 năm qua, giáo viên nói trên đã ký cam kết không dạy thêm, dạy kèm. Phụ huynh cũng không phản ánh việc giáo viên này có dạy kèm hay dạy thêm. Tuy nhiên nhà trường sẽ xác minh để làm rõ nội dung này. [1]
Việc làm không thể chấp nhận được cả về lý và tình
Bày tỏ một số quan điểm về vấn đề này với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư Trần Hậu - Uỷ viên Hội đồng tư vấn về Khoa học - giáo dục và Môi trường (nay là Hội đồng tư vấn về Khoa học công nghệ và Chuyển đổi số) thuộc Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam cho rằng đây là một hành động khá khó hiểu của giáo viên.
Tuy nhiên, vị này nhấn mạnh rằng, dù nguyên nhân thực sự có đúng như những gì phụ huynh đồn đoán hay không thì việc can thiệp vào bài kiểm tra của học sinh, làm thay đổi kết quả điểm số là việc không thể chấp nhận được.
"Tôi thấy lý do được giáo viên nói trên đưa ra qua lời của hiệu trưởng nhà trường khi cho rằng, việc tự ý sửa bài kiểm tra vì cho rằng lớp có nhiều bạn đạt điểm thi cao, sợ học sinh chủ quan là một lý do không thể chấp nhận được về cả tình và lý.
Xét về góc độ tình cảm, việc một giáo viên cho rằng học sinh điểm cao chủ quan nên tìm cách để cho các em bị điểm thấp hơn mang yếu tố cảm tính, không muốn học sinh của chính mình dạy học trở nên tiến bộ, điều này thật khó hiểu.
Bởi lẽ, với học tập các em cần nỗ lực không ngừng, khi các em vượt qua được những dấu mốc mình đã đạt được thì mới là người cầu toàn và sớm thành công. Việc các em có đạt được điểm cao hay không, không đồng nghĩa với việc các em có bị lụi tàn ý chí học học tập hay không. Ngược lại, với những em cố gắng học tập nhưng nếu biết bài kiểm tra bị tác động dẫn đến điểm số bị thấp hơn các bạn khác thì nó còn dẫn đến tâm lý bi quan, mất niềm tin với thầy cô, môi trường giáo dục.
Còn về lý, việc này sẽ gây ra sự thiếu công bằng, bất bình đẳng trong giáo dục giữa các học sinh với nhau. Nếu có việc các em học sinh đi học thêm được ưu ái và tạo điều kiện về điểm số thì bất bình đẳng này càng bị đẩy cao hơn nữa. Thử hỏi, những học sinh không có tiền để đi học thêm thì liệu các em có trở nên tự ti và mất đi ý chí phấn đấu trong học tập hay không", Phó Giáo sư Trần Hậu nhấn mạnh.
Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Đăng Sinh - nguyên Chủ nhiệm khoa Triết học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tỏ ra khá bất ngờ với việc làm của giáo viên tiếng Anh tại Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ vì trên thực tế chưa từng chứng kiến và nghe thấy câu chuyện tương tự như vậy bao giờ.
Theo Phó Giáo sư Trần Đăng Sinh, môi trường giáo dục là để dạy dỗ về cả kiến thức và lối sống cho học sinh. Vì thế, hành động này của giáo viên vô tình tạo ra những tấm gương xấu, ảnh hưởng đến tâm lý và suy nghĩ của học trò. Ngoài ra, nó cũng cho thấy, trong xã hội hiện đại, những giá trị tốt đẹp của nghề giáo xây dựng bao lâu nay rất dễ bị hủy hoại bởi những hành vi thiếu nhân văn, không có đạo đức của một số giáo viên.
"Những thông tin xung quanh việc giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ can thiệp vào bài kiểm tra của học sinh với lý do là sợ học sinh chủ quan vì điểm cao tôi cũng đã theo dõi khá nhiều chia sẻ trên báo chí và mạng xã hội những ngày gần đây.
Với những người từng công tác trong ngành giáo dục như tôi cũng thấy khá bất ngờ và không hiểu tại sao một giáo viên, một người dạy chữ cho học sinh lại làm chuyện lạ lùng như thế?
Lẽ thường, với một giáo viên có tâm huyết, họ dạy dỗ học trò thì chỉ mong sao các em tiến bộ từng ngày, thậm chí có học trò nghèo, không đủ điều kiện học tập thì giáo viên đó còn bỏ công, bỏ sức bồi dưỡng cho các em không bị thua thiệt cùng bạn bè. Đó là đạo đức nhà giáo.
Hơn nữa, nếu trong lớp các học sinh cùng đạt điểm cao, thành tích học tập tốt, năng lực học đồng đều trong lớp thì chính giáo viên đó cũng phải hãnh diện vì mình dạy học có phương pháp, chất lượng nên học sinh mới tiến bộ.
Tại sao lại có chuyện giáo viên cố tình can thiệp vào bài kiểm tra để các em bị điểm thấp hơn so với kết quả thực chất như thế. Việc này quả thực là không thể chấp nhận và thật khó hiểu", Phó Giáo sư Trần Đăng Sinh bày tỏ.
Làm sao để ngăn giáo viên vì "động cơ" cá nhân gây ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh
Chia sẻ dưới góc độ quản lý, thầy Hồ Tuấn Anh - Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Quỳnh Phương (phường Quỳnh Mai, Nghệ An) cho rằng, đây là sự việc khá lạ lùng. Bởi lẽ lâu nay việc giáo viên can thiệp vào bài kiểm tra, làm thay đổi kết quả điểm số của học sinh là có nhưng để điểm cao lên. Còn trường hợp can thiệp làm cho điểm học sinh bị giảm xuống thì đây là lần đầu mới thấy.
Lãnh đạo Trường Trung học cơ sở Quỳnh Phương bày tỏ: "Nguyên nhân chính xác của sự việc ra sao thì cần chờ kết luận chính thức từ cơ quan chức năng. Tuy nhiên, nếu sự việc đúng như những gì mà một số phụ huynh đồn đoán về việc do những em này không đi học thêm nên bị "dìm" điểm số thì thật khó có thể chấp nhận. Điều này có ảnh hưởng rất lớn đến góc nhìn của xã hội với những người làm nghề giáo".
Qua đó, thầy Hồ Tuấn Anh chia sẻ, việc này có một phần đến từ việc thiếu sát sao trong quản lý giáo viên của lãnh đạo nhà trường. Trên thực tế, để ngăn chặn từ sớm không để xảy ra sự việc như vậy không phải là không có phương án.
"Sau khi nắm bắt các thông tin về sự việc này trên mạng xã hội, chúng tôi cũng đã cho họp chi bộ nhà trường và quán triệt tinh thần với tất cả các giáo viên.
Có thể nói rằng, chính lỗ hổng trong việc giao quyền cho giáo viên "vừa đá bóng, vừa thổi còi" khiến các tiêu cực vẫn có thể xảy ra, tất nhiên những trường hợp như thế này là rất hạn hữu.
Về phương án để hạn chế, lâu nay có nhiều trường vẫn tổ chức các kỳ kiểm tra tập trung với các bộ đề trộn, thậm chí là có rọc phách, công tác chấm bài cũng chấm tập trung. Các việc này được thực hiện chặt chẽ, gắt gao sau đó mới công bố điểm cho học sinh và đẩy điểm lên hệ thống.
Nếu các trường làm đúng trình tự như thế thì chắc chắn sẽ có rất ít những sự việc đáng tiếc xảy ra như vừa qua. Còn nếu vẫn để giáo viên tự quyết hoàn toàn với các bài kiểm tra của học sinh mình giảng dạy thì rất có thể nhiều người sẽ tìm cách lách luật.
Quan trọng hơn hết, mỗi giáo viên hãy tự nâng cao trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp để không làm học sinh, phụ huynh có cái nhìn không hay về nghề giáo. Giáo viên cũng không nên vì cái lợi trước mắt mà đánh đổi cả tương lai và sự nghiệp sau này", Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Quỳnh Phương bày tỏ.
Tư liệu tham khảo:
[1]https://tuoitre.vn/vu-co-giao-sua-bai-kiem-tra-hoc-sinh-tu-dung-thanh-sai-hieu-truong-noi-gi-20260127142241655.htm
