Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang xây dựng dự thảo Thông tư sửa đổi Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT về dạy thêm học thêm. Dự thảo Thông tư sửa đổi lần này có một số nội dung đáng chú ý như sau:
Việc dạy thêm, học thêm trong nhà trường không được thu tiền của học sinh và chỉ dành cho các đối tượng học sinh đăng kí học thêm theo từng môn học như sau:
Học sinh có kết quả học tập môn học cuối học kì liền kề ở mức chưa đạt; học sinh được nhà trường lựa chọn để bồi dưỡng học sinh giỏi; học sinh lớp cuối cấp tự nguyện đăng kí ôn thi tuyển sinh, ôn thi tốt nghiệp theo kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Mỗi môn học được tổ chức dạy thêm không quá 02 tiết/tuần. Trừ trường hợp đặc biệt do Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo xem xét, quyết định theo đề nghị của hiệu trưởng hoặc giám đốc hoặc người đứng đầu nhà trường.
Người viết là giáo viên phổ thông đề xuất tăng số tiết dạy thêm trong nhà trường cho học sinh ôn thi cuối cấp; học sinh giỏi; học sinh yếu và học sinh phải kiểm tra lại vào cuối năm học.
Theo ghi nhận của người viết từ thực tiễn dạy học, học sinh có năng lực, mục tiêu và điều kiện học tập rất khác nhau.
Trong khi đó, chương trình chính khóa ngày càng chú trọng phát triển năng lực, giảm tải nội dung ghi nhớ, dẫn đến việc thời lượng dành cho ôn luyện, hệ thống hóa kiến thức bị thu hẹp.
Nếu áp dụng một khung thời lượng dạy thêm “cứng” cho mọi giai đoạn, mọi đối tượng, nhà trường sẽ gặp khó trong việc hỗ trợ học sinh yếu và bồi dưỡng học sinh giỏi.
Đặc biệt, với các lớp cuối cấp (lớp 9, lớp 12), giai đoạn ôn thi có ý nghĩa quyết định. Đây không chỉ là thời điểm củng cố kiến thức mà còn là lúc học sinh rèn kỹ năng làm bài, tâm lý phòng thi và khả năng vận dụng tổng hợp.
Nếu không có sự điều chỉnh hợp lý về thời lượng dạy thêm, học thêm, mục tiêu nâng cao chất lượng thi cử rất khó đạt được.
Đối với học sinh lớp 9 và lớp 12, người viết cho rằng nên giữ nguyên mức dạy thêm 2 tiết/tuần trong học kỳ I đến giữa học kỳ II. Đây là giai đoạn học sinh vẫn đang tiếp thu kiến thức mới, cần thời gian tự học và trải nghiệm, tránh tạo áp lực quá sớm.
Tuy nhiên, từ nửa sau học kỳ II đến trước thời điểm thi tuyển sinh, thi tốt nghiệp trung học phổ thông, thường kéo dài khoảng 8-10 tuần, học sinh bước vào giai đoạn ôn tập “nước rút”, nên cho phép tăng số tiết dạy thêm lên 4-5 tiết/tuần.
Việc tăng tiết có giới hạn về khoảng thời gian, đối tượng rõ ràng sẽ giúp học sinh được hỗ trợ kịp thời mà không lạm dụng dạy thêm, học thêm trong nhà trường.
Đối với đội tuyển học sinh giỏi và học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật, nên cho phép tổ chức dạy 2 tiết/tuần, bắt đầu từ tháng 9 đến trước thời điểm thi, với kế hoạch được nhà trường phê duyệt.
Đây là hoạt động bồi dưỡng mũi nhọn cần thiết, góp phần phát hiện và nuôi dưỡng năng lực đặc biệt của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Một nhóm đối tượng khác rất cần được quan tâm đó là học sinh yếu, dạy thêm nhằm mục đích “vá lỗ hổng” kiến thức.
Theo người viết, cần duy trì 2 tiết/tuần suốt năm học cho học sinh yếu, tập trung củng cố kiến thức căn bản, học chậm mà chắc. Riêng 2 tuần trước khi diễn ra các đợt kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ, có thể cho phép tăng lên 3-4 tiết/tuần để học sinh được phụ đạo tốt hơn.
Với học sinh kiểm tra lại cuối năm, việc cho phép dạy 4-5 tiết/tuần trong vòng 1 tháng là cần thiết và hợp lý, hạn chế học sinh ở lại lớp.
Việc tăng tiết dạy thêm trong nhà trường cần dựa trên cơ sở nguồn ngân sách và điều kiện tổ chức, bảo đảm quyền lợi chính đáng của giáo viên khi dạy vượt định mức.
Cùng với đó, việc tăng số tiết dạy thêm trong nhà trường cần tổ chức công khai, minh bạch, tự nguyện và đúng đối tượng, gắn trách nhiệm rõ ràng cho từng cá nhân, đặc biệt là vai trò của hiệu trưởng trong quản lý và giải trình.
Có thể khẳng định, nếu được tổ chức hợp lý, dạy thêm trong nhà trường sẽ trở thành kênh hỗ trợ hiệu quả, giảm áp lực học thêm bên ngoài cho học sinh.
Vì vậy, tăng số tiết dạy thêm trong giai đoạn ôn thi “nước rút” là giải pháp cần được cân nhắc để vừa giữ kỷ cương, vừa đáp ứng nhu cầu học tập chính đáng của học sinh.
Cần biết thêm, tiền lương của một tháng làm căn cứ tính trả tiền lương dạy thêm giờ của nhà giáo bao gồm: tiền lương tính theo hệ số lương (hoặc theo vị trí việc làm), phụ cấp chức vụ lãnh đạo (nếu có), các khoản phụ cấp lương và hệ số chênh lệch bảo lưu (nếu có).
Tổng số tiết dạy thêm trong một năm học của mỗi nhà giáo được tính để trả tiền lương dạy thêm giờ không quá 200 tiết.
Trường hợp tổng số tiết dạy thêm trong một năm học của nhà giáo vượt quá 200 tiết do môn học không thể bố trí đủ nhà giáo giảng dạy thì người đứng đầu cơ sở giáo dục phải thông báo bằng văn bản cho cơ quan có thẩm quyền (Thông tư 21/2025/TT-BGDĐT).
Tài liệu tham khảo:
https://baochinhphu.vn/du-kien-quy-dinh-moi-ve-day-them-hoc-them-102260105162536781.htm
(*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả.
