Ngày 07/9/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định số 2636/QĐ-BGDĐT về việc đổi tên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long thành Trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật Vĩnh Long (tên giao dịch quốc tế là Vinh Long University of Technology and Engineering, viết tắt VLUTE).
Việc đổi tên đánh dấu một bước chuyển mới trong quá trình phát triển của nhà trường, không chỉ thể hiện ở tên gọi mà còn gắn với định hướng phát triển đã được xác lập trong chiến lược và quy hoạch mạng lưới giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp của đất nước.
Tên gọi mới gắn với định hướng phát triển đã được xác lập
Quyết định số 452/QĐ-TTg ngày 27/2/2025 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học và sư phạm thời kỳ 2021–2030, tầm nhìn đến năm 2050. Quy hoạch xác định yêu cầu phát triển mạng lưới giáo dục đại học theo hướng đồng bộ, hiện đại, hiệu quả; tăng cường gắn kết đào tạo với nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của từng vùng, từng địa phương.
Đối với Đồng bằng sông Cửu Long, Quy hoạch định hướng quy mô đào tạo khoảng 270.000–300.000 người học, cùng với việc phát triển hệ thống cơ sở giáo dục đại học phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực của vùng.
Tiếp đó, Quyết định số 2249/QĐ-BGDĐT năm 2026 về phê duyệt điều chỉnh Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp công lập thời kỳ 2021–2030, tầm nhìn đến năm 2050 tiếp tục đặt ra yêu cầu phát triển mạng lưới theo hướng tinh gọn, hiệu quả, nâng cao chất lượng, phát huy thế mạnh của từng cơ sở, từng vùng; đồng thời chú trọng phát triển những cơ sở có năng lực đào tạo, nghiên cứu khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo. Quy hoạch cũng xác định định hướng quy mô đào tạo của vùng Đồng bằng sông Cửu Long ở mức khoảng 270.000–300.000 người học và khoảng 7–9 cơ sở giáo dục đại học công lập theo trụ sở chính.
Trong bối cảnh đó, việc Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long chuyển sang tên gọi Trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật Vĩnh Long có thể được xem là bước đi phù hợp với không gian phát triển mới của nhà trường, hướng tới mô hình đại học đa ngành, đa lĩnh vực, lấy công nghệ và kỹ thuật làm trọng tâm, đồng thời tiếp tục phát huy vai trò hạt nhân trong đào tạo giáo viên, giảng viên giáo dục nghề nghiệp.
Tên gọi mới vì vậy không phải là sự phủ định tên gọi hay truyền thống của một chặng đường đã qua, mà là sự kế thừa và phát triển trên nền tảng sư phạm kỹ thuật đã được xây dựng. Đồng thời, tên gọi này cũng phản ánh rõ hơn định hướng, vị thế và tầm nhìn phát triển của nhà trường trong giai đoạn mới.
66 năm truyền thống – nền tảng cho một chặng đường mới
Trải qua 66 năm xây dựng và phát triển, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long đã từng bước khẳng định vị thế là một cơ sở giáo dục đại học có uy tín trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, đóng góp cho phát triển nguồn nhân lực của Đồng bằng sông Cửu Long và cả nước.
Trong suốt quá trình ấy, khoa học kỹ thuật và đào tạo nhân lực kỹ thuật luôn là một phần quan trọng tạo nên bản sắc của nhà trường. Từ nền tảng đó, đơn vị từng bước mở rộng quy mô và lĩnh vực đào tạo, phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, hợp tác doanh nghiệp và hợp tác quốc tế.
Những kết quả đạt được trong năm học 2025–2026 cho thấy nền tảng phát triển của nhà trường ngày càng được củng cố. Quy mô tuyển sinh tiếp tục tăng, chất lượng đào tạo từng bước được nâng cao.
Theo đó, nhà trường đã được công nhận đạt kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo; 17 chương trình đào tạo đạt chuẩn kiểm định chất lượng quốc gia và quốc tế. Hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ tiếp tục được đẩy mạnh, với nhiều đề tài, sản phẩm khoa học – công nghệ được triển khai và ứng dụng vào thực tiễn.
Cùng với đó, đội ngũ giảng viên tiếp tục được củng cố cả về số lượng và chất lượng. Hiện nhà trường có 467 giảng viên, trong đó 23 giáo sư, phó giáo sư, 216 tiến sĩ và 251 thạc sĩ. Đây là nguồn lực quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và mở rộng các lĩnh vực công nghệ, kỹ thuật mà nhà trường có thế mạnh.
Quy mô đào tạo cũng tiếp tục được mở rộng. Riêng năm học 2026–2027, nhà trường đón 3.393 tân sinh viên chính quy nhập học đợt 1, thuộc hai hệ đào tạo Tiêu chuẩn và Chất lượng cao, trong đó có các chương trình liên kết đào tạo với Hàn Quốc và Nhật Bản. Qua đó, tổng quy mô đào tạo của nhà trường, bao gồm sinh viên đại học, học viên thạc sĩ và nghiên cứu sinh, đạt hơn 15.000 người.
Những kết quả trên cho thấy quy mô, năng lực đào tạo, chất lượng đội ngũ và hệ thống bảo đảm chất lượng của Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long đã có bước phát triển đáng kể. Từ nền tảng sư phạm kỹ thuật, nhà trường đang từng bước mở rộng không gian phát triển, khẳng định năng lực đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực, với công nghệ và kỹ thuật là những lĩnh vực trọng tâm.
Từ “sư phạm kỹ thuật” đến “công nghệ kỹ thuật”: mở rộng không gian phát triển
Tên gọi Trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật Vĩnh Long tạo ra một không gian nhận diện rộng hơn, phù hợp với định hướng phát triển đại học đa ngành, đa lĩnh vực, đồng thời vẫn thể hiện rõ trọng tâm cốt lõi về công nghệ và kỹ thuật.
Điều này có ý nghĩa trong bối cảnh khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo ngày càng trở thành những động lực quan trọng của phát triển đất nước. Nhà trường đang đẩy mạnh ứng dụng trí tuệ nhân tạo và các công nghệ mới trong quản lý, giảng dạy, đánh giá kết quả học tập và nghiên cứu khoa học. Đồng thời mở rộng hợp tác quốc tế, tăng cường liên kết với doanh nghiệp.
Định hướng đào tạo gắn với thực tiễn tiếp tục được cụ thể hóa thông qua mô hình học kỳ doanh nghiệp, tạo điều kiện để sinh viên trải nghiệm môi trường làm việc thực tế, tiếp cận công nghệ và phương thức quản trị hiện đại. Tinh thần “Học đi đôi với hành"; đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp; lấy năng lực và việc làm của sinh viên làm một trong những thước đo quan trọng của chất lượng đào tạo” đang trở thành định hướng xuyên suốt trong hoạt động của nhà trường.
Vì vậy, tên gọi mới không đơn thuần là sự thay đổi về mặt nhận diện, mà còn thể hiện định hướng phát triển trong giai đoạn mới: kế thừa nền tảng sư phạm kỹ thuật, đồng thời mở rộng không gian sang hệ sinh thái công nghệ – kỹ thuật, khoa học ứng dụng, đổi mới sáng tạo và những lĩnh vực đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực mới.
Đặc biệt, trong quá trình phát triển theo hướng đa ngành, đa lĩnh vực, nhà trường vẫn duy trì vai trò đặc thù là hạt nhân đào tạo giáo viên, giảng viên giáo dục nghề nghiệp. Đây chính là sự kết nối giữa truyền thống và đổi mới, giữa việc mở rộng không gian phát triển và giữ vững sứ mạng cốt lõi của nhà trường.
