Trong bối cảnh sức khỏe tinh thần học đường ngày càng được quan tâm, nhu cầu đồng hành, hỗ trợ tâm lý cho học sinh, sinh viên cũng trở nên rõ nét hơn. Theo đó, những người được đào tạo bài bản về Tâm lý học Giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc lắng nghe, hỗ trợ người học vượt qua khó khăn tâm lý, đồng thời đồng hành cùng các em trong quá trình phát triển toàn diện.
Với Nguyễn Đức Thị Huyền My – thủ khoa tốt nghiệp ngành Tâm lý học Giáo dục năm học 2025-2026 tại Học viện Quản lý Giáo dục, 4 năm trên giảng đường là hành trình từng bước khám phá và hiểu sâu hơn về ngành học mình lựa chọn. Từ những hình dung ban đầu còn đơn giản, quá trình học tập, thực hành và trải nghiệm thực tế giúp nữ sinh mở rộng kiến thức, hiểu rõ hơn về nghề nghiệp và thêm chắc chắn với con đường đã chọn.
Từ hình dung đơn giản đến nhận thức đầy đủ hơn về Tâm lý học Giáo dục
Chia sẻ với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, tân cử nhân ngành Tâm lý học Giáo dục Nguyễn Đức Thị Huyền My cho rằng, trong quá trình học tập và trưởng thành, học sinh, sinh viên không chỉ cần được trang bị kiến thức mà còn cần được quan tâm, hỗ trợ về tâm lý. Người làm công tác tâm lý học đường giữ vai trò đồng hành cùng người học, lắng nghe, chia sẻ và giúp các em nhận diện, quản lý cảm xúc, tháo gỡ những khó khăn tâm lý trong học tập cũng như cuộc sống.
Đặc biệt, thông qua quá trình tiếp xúc và theo dõi, người làm tâm lý học đường có thể nhận diện sớm những dấu hiệu bất ổn về tâm lý, từ đó có hướng hỗ trợ phù hợp hoặc phối hợp với gia đình, giáo viên và các lực lượng chuyên môn khi cần thiết.
Theo Huyền My, đây không chỉ là hoạt động hỗ trợ khi người học gặp vấn đề mà còn góp phần phòng ngừa, xây dựng sức khỏe tinh thần và tạo môi trường học tập an toàn, tích cực. Vì vậy, công tác tâm lý học đường cần được quan tâm và đầu tư đúng mức trong quá trình xây dựng nền giáo dục toàn diện.
Tốt nghiệp loại Giỏi và trở thành thủ khoa ngành Tâm lý học Giáo dục, Huyền My cho biết kết quả đạt được không đến từ việc học dồn hay chạy theo thành tích, mà được hình thành từ sự chủ động và một phương pháp học tập phù hợp trong suốt 4 năm đại học.
Theo đó, nữ sinh luôn cố gắng nắm chắc kiến thức thông qua các bài giảng trên giảng đường, sau đó tự hệ thống lại bằng sơ đồ hoặc những ghi chú ngắn gọn để dễ ghi nhớ và ôn tập. Với những học phần đòi hỏi đọc, phân tích nhiều, em thường chia nhỏ nội dung, học từng phần và duy trì việc ôn tập đều đặn thay vì chờ đến sát kỳ thi.
Đặc biệt, việc liên hệ kiến thức với những tình huống thực tế giúp Huyền My hiểu sâu hơn và ghi nhớ bài học lâu hơn.
Cùng với việc học, My cũng xây dựng mục tiêu cụ thể cho từng học kỳ, đồng thời chủ động sắp xếp thời gian giữa học tập, công việc làm thêm và nghỉ ngơi. Với Huyền My, duy trì được sự cân bằng là cách để bản thân không rơi vào trạng thái quá tải, từ đó giữ được sự ổn định và bền bỉ trong hành trình học tập.
Nếu kiến thức trên giảng đường giúp Huyền My xây dựng nền tảng chuyên môn, thì những trải nghiệm thực tế lại giúp nữ sinh hiểu rõ hơn về nghề nghiệp mình lựa chọn. Trong 4 năm đại học, Huyền My có nhiều cơ hội thực hành tại các cơ sở thực tế, qua đó vận dụng kiến thức vào những tình huống cụ thể và hình dung rõ hơn về công việc sau này.
Những trải nghiệm ấy giúp nữ sinh nhận ra khoảng cách giữa lý thuyết và thực tiễn, đồng thời xác định những năng lực cần tiếp tục trau dồi. Quan trọng hơn, quá trình trực tiếp trải nghiệm nghề giúp Huyền My có định hướng rõ ràng hơn sau khi tốt nghiệp và chủ động chuẩn bị cho yêu cầu của công việc.
“Trước khi học Tâm lý học Giáo dục, em từng nghĩ ngành này chủ yếu liên quan đến việc dạy kỹ năng sống cho học sinh. Nhưng càng học và trải nghiệm thực tế, em càng nhận ra đây là lĩnh vực rộng, đòi hỏi nền tảng chuyên môn vững vàng. Người làm tâm lý không chỉ cần sự đồng cảm mà còn phải có kiến thức, kỹ năng và trách nhiệm nghề nghiệp. Điều đó giúp em hiểu rõ hơn giá trị của những gì được học và xác định rõ hướng đi cho mình”, Huyền My chia sẻ.
Hành trang chuyên môn và mục tiêu trở thành người đồng hành cùng trẻ
Nhìn lại hành trình 4 năm đại học, Huyền My cho rằng danh hiệu thủ khoa tốt nghiệp không chỉ là sự ghi nhận cho những nỗ lực học tập của bản thân mà còn được bồi đắp từ môi trường đào tạo và sự đồng hành, tận tâm của đội ngũ giảng viên tại Học viện Quản lý Giáo dục.
Theo Huyền My, chương trình đào tạo tại Học viện kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, giúp sinh viên vừa xây dựng nền tảng chuyên môn, vừa có cơ hội vận dụng kiến thức vào những tình huống thực tế. Môi trường học tập cũng tạo điều kiện để nữ sinh trao đổi, học hỏi và từng bước hoàn thiện các kỹ năng cần thiết.
Đặc biệt, sự tận tâm và đồng hành của giảng viên để lại cho Huyền My nhiều ấn tượng trong suốt 4 năm học. Không chỉ truyền đạt kiến thức, các thầy cô còn hướng dẫn sinh viên trong quá trình thực hành, thực tập và nghiên cứu, đồng thời chia sẻ những kinh nghiệm thực tế để người học hiểu rõ hơn về nghề nghiệp mình lựa chọn.
Theo nữ thủ khoa, những trải nghiệm đó giúp em hình dung cụ thể hơn về yêu cầu của công việc, nhận diện những năng lực cần tiếp tục trau dồi và từng bước xác định hướng đi sau khi tốt nghiệp. Sự định hướng của thầy cô không chỉ giúp Huyền My vững vàng hơn trong học tập mà còn tạo nền tảng để em chủ động chuẩn bị cho con đường nghề nghiệp phía trước.
Sau khi tốt nghiệp, Huyền My mong muốn tìm được một môi trường phù hợp để tiếp tục học hỏi, tích lũy kinh nghiệm và phát triển chuyên môn trong lĩnh vực Tâm lý học Giáo dục, đặc biệt là tham vấn, trị liệu cho trẻ em.
Song song với việc làm, nữ sinh dự định tiếp tục học tập, cập nhật kiến thức và rèn luyện kỹ năng thực hành để từng bước đáp ứng tốt hơn yêu cầu của nghề.
“Em mong muốn có thể đóng góp một phần nhỏ vào lĩnh vực tham vấn, trị liệu cho trẻ em, giúp các em hiểu hơn về sức khỏe tinh thần, biết cách chăm sóc cảm xúc và chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ khi cần thiết. Với em, được trở thành một người đủ chuyên môn để lắng nghe, thấu hiểu và đồng hành cùng các em trong những giai đoạn khó khăn chính là giá trị ý nghĩa mà em theo đuổi”, Huyền My chia sẻ.
Dành lời khuyên cho những bạn trẻ đang có ý định theo đuổi ngành Tâm lý học Giáo dục, Huyền My cho rằng việc hiểu đúng về ngành học và nhận diện sự phù hợp của bản thân là điều cần thiết. Bởi đây không chỉ là lĩnh vực đòi hỏi kiến thức chuyên môn về tâm lý và giáo dục mà còn yêu cầu sự kiên nhẫn, khả năng lắng nghe, thấu cảm và tinh thần trách nhiệm.
Bên cạnh nền tảng chuyên môn, sinh viên cần chủ động rèn luyện kỹ năng giao tiếp, quan sát, phân tích và xử lý tình huống. Việc được thực hành và tiếp xúc với môi trường thực tế cũng giúp người học hiểu rõ hơn về công việc, từng bước hình thành năng lực nghề nghiệp và nhận diện những yêu cầu của nghề. Đặc biệt, người làm công tác tâm lý cần tôn trọng sự riêng tư, bảo mật thông tin và tuân thủ các nguyên tắc đạo đức trong quá trình hỗ trợ người học.
Trong bối cảnh nhu cầu hỗ trợ tâm lý ngày càng được quan tâm, người học cũng cần duy trì tinh thần tự học, thường xuyên cập nhật kiến thức và chủ động thích ứng với những yêu cầu mới của nghề, trong đó có việc ứng dụng công nghệ vào công việc. Đó cũng là hành trang để những người trẻ theo đuổi Tâm lý học Giáo dục có thể vững vàng hơn trên con đường nghề nghiệp và từng bước tạo ra những giá trị thiết thực cho người học.
